江苏省启东中学苏教版语文必修1 第三专题 想北平 三段四环公开课学案（无答案）+课件 (2份打包)

《想北平》学案 主备人：梅帅峰 【学习目标】 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；[来源:Zxxk.Com] 2.学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 3.从分析作者如何写北平的妙处着手，了解并掌握散文对比衬托手法， 【学习过程】 引导自学、交流展示 1、 积累关于故乡的名言警句 胡马依北风， 。 不敢问来人。 今夜月明人尽望， 。[来源:学科网ZXXK] 独在异乡为异客， 。 少小离家老大回， 。 2、 查阅资料，了解作者 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。   中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得 称号的作家。代表作有《 》、《 》、剧本《 》。 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 3、解题【结合背景，体悟感情】 本文写于1936年，作者当时在青岛不在北平，那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，北平危急，作者作为一个热爱北平的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈。[来源:Zxxk.Com] （1） 标题中的“想”告诉我们什么信息呢？ （2）我们能不能将题目中的“想”改为“写”呢？ 4、阅读全文，思考下面问题 （1） 怎样的“爱”？阅读：第（1—3）自然段 （2） “爱”什么？阅读：第（4—7）自然段 [来源:学科网] （3） 怎样写“爱”？如此深沉的爱该如何去表达呢？ （4） 朗读课文最后一段，再度体会作者的情感。 精讲点拨、互动探究 [来源:Zxxk.Com] 当堂反馈、效果评价 1找出下面诗句中哪些运用了对比手法并分析 野径云俱黑，江船火独明。——《春夜喜雨》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》 四海无闲田，农夫犹饿死。——《古风二首》 江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句》 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》 2将我们的家乡—启东和近在咫尺的“魔都”进行对比，分析启东的“好”。 回顾反思、归纳总结 （1）完成课后阅读训练《山城》 （2）课后搜集我国古典诗词中思家的作品。例如：李白《静夜思》《渡荆门送别》 杜甫《月夜》纳兰性德《长相思》等 （3）老舍以平民的身份写北平写家乡，那么请同学们以“想家”或“想家乡”为话题畅谈你们家或家乡的那些那些牵挂的人、景、物。 $$想北平 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 名言警句 胡马依北风，越鸟巢南枝。 近乡情更怯，不敢问来人。 今夜月明人尽望，不知情思落谁家。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。   中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得人民艺术家称号的作家。代表作有《 骆驼祥子》、《 四世同堂 》、剧本《 茶馆 》。 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 （1）标题中的“想”告诉我们什么信息呢？ 作者不在北平 我们能不能将题目中的“想”改为“写”呢？ 不可以。“想”带着作者强烈的主观情感，而“写”可能只是客观地描写，最多只是惊叹，赞美。“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。强调对故乡的思念。 怎样的“爱”？阅读：第（1—3）自然段 作者没有用热烈的文字，并一再重复这个爱“想说而说不出”，但我们分明感受到他的爱。在这里，作者将爱北平与爱母亲做了类比，同样是真爱，同样说不出口。正是因为爱的深沉而炽热。 “爱”什么？阅读：第（4—7）自然段，分小组讨论。 （1）环境：动中有静 （2）布局：匀调自然 （3）物产：接近自然 怎样写“爱”？ 对比 ①动中有静 巴黎 历史都城 北平 太 热 闹 ——— 也有热闹，但动中有静 太 空 旷 ——— 复杂而有个边际 寂苦 、疲乏 ——— 舒适、踏实、安全 （咖啡与酒）