古诗鉴赏客观题教学设计+ 课件17张

古诗鉴赏客观题教学设计 教学目标 知识与技能 回顾一轮复习古诗鉴赏知识点 把握古诗鉴赏客观题错误类型 过程与方法 通过课堂活动、讨论归纳能正确判断选择正确的选项。 情感态度与价值观 提高古诗阅读鉴赏能力。 教学重点 掌握古诗鉴赏客观题错误类型 教学难点 正确判断选出正确选项 教学方法 讨论法、归纳法 教具 PPT 教学过程： 一、导入 以本次考试诗歌鉴赏题导入。 一轮知识凝缩 能力要求:能阅读浅易的古典诗歌具体要求: 1.古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。 （写了什么） （为什么写） 2.古典诗歌语言,表达技巧和意境的鉴赏。 （怎样写的） 二、先存问题分析 问题之一 ——读不懂诗 问题之二 ——只懂大概，阅读粗糙不仔细 问题之三 ——缺乏文本意识，只看选项想当然 三,考题回顾与错因分析 1,12.27市联考试题深湾夜宿 王勃 津涂①临巨壑，村宇架危岑②。 堰③绝滩声隐，风交树影深。 江童暮理楫，山女农调砧④。 此时故乡远，宁知游子心。 【注】①津涂：道路。②岑：小而高的山。③堰：拦河蓄水的土坝。④砧：捣衣石。 14．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（5分） A．夜宿的深湾是个偏僻的地方，道路面对巨大的山谷，村子建在危险的山上。 B．一个“隐”字，写滩声时隐时现地传来，可想象出诗人凝神远听的神态。 C．一个“深”字，写出江边的树木随风起伏，树影晃动时的情景。 D．第一联是写近景，第二联是写远景，远近交替写深湾的地理环境和自然风景。 E．前三联，写出诗人眼中的异乡景色风情，第四联抒发游子乡思，情景相生 3,11月调研考试综合练习题江楼感旧 赵嘏 独上江楼思渺然⑵，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年⑶。 注释： ⑴江楼：江边的小楼。感旧：感念旧友旧事。 ⑵思渺然：思绪怅惘。渺（miǎo）然：悠远的样子。 ⑶依稀：仿佛；好像。 对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A一二情景交融，表达了诗人登临江楼，眺望江月时内心涌动的浩渺情思。 B第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。 C“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。 D三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。 E全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀错因归类:l 10.31联考试题西江月 【宋】 苏轼 顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮。酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此数语桥柱上。① 照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 可惜⑤一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑥。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 【注释】 此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。：壮健的样子。 1．下列对本词的理解，不正确的两项是（5分） A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。 B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 板书设计： 诗歌鉴赏客观题错因归类: 一,词句翻译不准，内容理解有误二,情感体察有误，不明诗人意图三,手法判断失误，效果分析不准四,基础知识不扎实，缺乏古诗鉴赏基本常识。 $$ 古诗鉴赏客观题 错因归纳 一轮知识点凝缩 能力要求:能阅读浅易的古典诗歌 具体要求: 1.古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。 （写了什么） （为什么写） 2.古典诗歌语言,表达技巧和意境的鉴赏。 （怎样写的） 古诗鉴赏客观题难在哪？ ——现存问题分析 问题之一 ——读不懂诗 问题之二 ——只懂大概，阅读粗糙不仔细 问题之三