广东省佛山市顺德区江义初级中学北师大版九年级历史上册（2018）：第8课 日本 课件+学案（无答案） (2份打包)

富士山 导入新课 日本是个岛国，国土有限，资源匮乏。但日本人常有对国家和民族前途的忧患意识和危机感。 导入新课 第8课 古代日本 温故知新 回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么? 中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。 相关史事 汉倭奴国王金印 《后汉书·东夷列传》：东汉初年，日本国王遣使入汉都洛阳进贡，愿为汉臣藩。求汉皇赐名，汉以其人矮，遂赐"倭国"。其王又求汉皇赐封，光武帝又赐其为"倭奴王"，并受赐"汉倭奴国王印"。(1784年，在日本北九州地区博多湾志贺岛，出土一枚刻有"汉倭奴国王"五个字的金印。金印为纯金铸成，印体方形，长宽各2.3厘米，高二厘米，蛇纽，阴刻篆体字)。 北海道 本 州 大和兴起的地方 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 一、大化改新 1、历史背景： 中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。 一、大化改新 一、大化改新 2、开始：646年，孝德天皇 政治上：建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里。 经济上：施行“班田收授法”、施行租庸调制度，统一租税。 3、内容： 5、影响：促进日本的政治稳定和经济发展，为其以后的进一步发展奠定了基础。 思考：古代日本从我国古代学习了哪些先进的制度与文化？ 4、性质：古代日本以学习中国隋唐政治、经济制度为主要内容的改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 孝德天皇 改革派代表—中臣镰足 大化改新的启示 一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族 的发展。 二、武士与将军： 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家 族和仆从中的青壮男子 武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“ 武 士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。 1、武士集团形成的原因： 12世纪晚期源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 2、幕府统治的形成： 源赖朝（1147---1199） 知识拓展 幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上 由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 3、幕府与天皇之间关系： 日本武士道 武士道精神，是武士的道德规范的行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗。 课堂练习 1．古代中国光照四邻，日本孝德天皇进行大化改新，其实是仿照 A．中国秦朝制度 B．中国汉朝制度 C．中国隋唐制度 D．中国明清制度 C 课后活动 1、想一想，在长达近700年的幕府统治时期，日本的天皇处于什么地位？ 幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上 由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 $$ 课题：第8课 古代日本 【学习目标】 1. 记住日本大化改新的年代，知道大化改新的主要内容； 2.记住伊斯兰教创立者穆罕默德的名字和伊斯兰教产生的社会背景； 3.理解中国先进文化对日本社会影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的作用和意义。[来源:学#科#网] 【前置学习】 一、大化改新 1.大和兴起: (1)国家出现: 前后,开始出现奴隶制国家。 (2)国家统一:公元5世纪, 统一了日本。 2.改革概况: (1)背景： ①国内:六七世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,政局混乱。 ②国际:中国唐朝的统一和兴盛,朝鲜半岛上新罗国家的崛起。 (2)开始:7世纪中期, 颁布改新诏书,大化改新开始。 (3)内容： ①政治上:建立中央集权的 封建国家,废除贵族世袭制,以才选官。 ②经济上:把很多 收归国有,部民转为国家公民；国家定期把土地分给 耕种,向他们收取赋税。 (4)影响:标志着日本从奴隶社会向 过渡。 一、小组交流[来源:学科网] 1.回顾中国古代史有关内容,想一想中日交往是从何时开始的? 在什么朝代双方使节往来最密切? 那时交往密切的原因是什么? 二、展示分享[来源:学科网] 三、拓展提升 材料一：陈冰在《作坊里的日本》一书中提到“中古时期