长春版（2018）九年级上册语文第1课《关雎》教学设计

《关雎》教学设计 [教学目标] 知识与能力： 1、积累“窈窕、流、采、芼、友”等文言词语，疏通诗歌大意。 2、反复朗读，直至成诵。 过程与方法： 1、训练文言文阅读的能力。 情感态度与价值观： 1、引导学生分清友谊和爱情的界限，树立正确的交往观念和爱情观，学做真君子真淑女。 2、帮助学生顺利度过懵懂迷茫困惑的青春期，以饱满的精神状态投入到学习生活中。 [重难点] 1、积累“窈窕、流、采、芼、友”等文言词语，疏通诗歌大意。 2、反复朗读，直至成诵。 3、引导学生分清友谊和爱情的界限，树立正确的交往观念和爱情观，学做真君子真淑女。 [本课设计背景] 进入初中，学生开始进入青春期，随着同学间交往、了解的深入，有些男女学生间渐渐萌生好感、悄悄开始谈起恋爱，甚至在大街上牵手秀恩爱，部分学生的学习明显受影响，下滑较多，学生间也议论纷纷。有必要给予学生正确的交往观和爱情观，让他们分清友谊和爱情的界限，顺利渡过青春期。 [前期准备] 分发《关雎》诗歌资料，要学生去朗读并扩写诗歌。 [教学过程] 一：导入 今天就我们学习诗经的第一首诗歌《关雎》，预习了没有 ？ 一读，读准字音 齐读。 1、 这是一首表现什么主题的诗歌啊（表现爱情的诗歌） 大家的情商都比较高啊，老师还没讲你们都知道了。有一句名言：爱情是人世间最美好的情感，尤其是初恋。同学们现在都满12岁，开始进入青春期了，可能会在将来的某一天喜欢甚至追求一个心仪的人，为了让大家有一个正确的爱情观，今天我们就通这一首诗来感受一下美好的爱情。 二、诗歌赏析 二读，感知大意 2、 读了这首诗，你们发现大家都很熟悉的句子是？ （“窈窕淑女，君子好逑。”） 正确的理解是什么？ （文静美好的淑女，是君子的好配偶。） 3、这一句话也告诉我们故事的主人公是     和      ？他们之间发生了怎样的故事？ 君子和淑女。君子去追求淑女的过程。 4、结果追到没？从哪可以看出来？ “琴瑟友之”“友”表示亲近，还要想办法去亲近，这其实是革命丧未成功，同志还须努力啊。 “钟鼓乐之”钟鼓是古代结婚时用，这句其实是展现了结婚时的热闹美好场景，上面还在努力追，所以这个美好场景其实是君子想象的。 5、追得还真不容易，除了这两章而外，你还从哪儿可以看出来？ （求之不得，寤寐思服，优哉游哉，辗转反侧。） 一起读出忧思的感觉。 三读，把握内涵 6、没追到，日夜思念，睡