长春版（2018）九年级上册语文教案：第3课《蒙古草原狼》

1教学目标 知识目标：通过深入品读，鉴赏精彩语句来把握小说中“狼”的艺术形象。 能力目标：体会文章情味，感受作者对狼的情感态度。 情感目标：感受狼的风采，体会狼的智慧，领略动物身上的精神魅力，进而思考人与自然、与动物的关系。 2重点难点 教学重点：深入品味，鉴赏精彩语句把握小说中“狼”的艺术形象；把握作者对草原狼的情感态度及小说主旨。 教学难点：分析文章中传达出的作者对于狼的态度，以新的视角重新审视狼。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【讲授】赏析草原狼的形象 第二课时 一、导入：[来源:学科网ZXXK] 上节课我们学习了姜戎的《蒙古草原狼》，大家一起来回忆一下上节课的内容。这篇文章讲了一个怎样的故事？ 明确：陈阵骑着大青马在山谷中偶遇狼群，被狼群杀气腾腾的架势吓得灵魂出窍，在大青马的勇气和智慧的牵引下，陈阵回复了理性与镇定，与狼斗智斗勇，最后击退了狼群。 从遇狼到退狼的整个过程中，作为线索人物的陈阵心理变化是怎样的？[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 恐惧——镇定——绝望——惊喜——震惊 人狼的对峙不是在技术上的比拼，而是在心理上的较量。陈阵之所以会有如此复杂心理变化的原因正是狼的种种表现。这节课我们就一起来探讨一下狼的形象特点。 二、分析狼的形象 下面大家一起找一找文中有关狼的语句，表现了蒙古草原狼什么形象特点。 “竟然出现了一大群金毛灿灿、杀气腾腾的蒙古狼。全部正面或侧头瞪着他，一片锥子般的目光飕飕飞来，几乎把他射成了刺猬。”写出了狼的眼神的犀利，表现出狼的凶猛。 “离他最近的正好的几头巨狼，大如花豹，足足比他在北京动物园里见的狼粗一倍，高半倍、长半个身子。” ——狼外形上高大、精壮，给人一种震慑力。 “十几条蹲坐在雪地上的大狼忽地一下全部站立起来，长尾统统平翘，像一把把即将出鞘的军刀，一副箭在弦上、居高临下、准备扑杀的架势。——狼的敏捷、凶猛。 “狼群中一头被大狼们簇拥着的白狼王，它的脖子、前胸和腹部大片的灰白毛发出白金般的光亮，耀眼夺目，射散出一股凶傲的虎狼之威。”——狼王的威严，也可见狼群的团结。 “狼王正在伸长脖子向他身后的山坡瞭望，群狼都把尖碗形的长耳，像雷达一样朝着狼王张望的方向。所有的杀手都在静候狼王下令。”——狼的谨慎、多疑， “大青马又走了几步，陈阵突然感到有一条狼向他身后的雪坡跑去，他意识到那一