沪科版八年级物理第3章声的世界第1节 科学探究：声音的产生与传播 问题式导学案（无答案）

第三章 声的世界 课题： 3.1 科学探究：声音的产生与传播 问题集 课标要求： 1、知识与技能 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动发生的。 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法 通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 3、情感、态度与价值观 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 课前预习 1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 2、 演奏小提琴时，琴弦在 ；打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 振动发出的；蝉是由 发声的。 3、声音的传播需要 ， 不能传声。声音以 的形式传播。 4、 现象说明气体可以传声； 现象说明固体可以传声；除此之外，声音还 （填“能”或“不能”）在液体中传播。 课中问题： 活动1：观察课本P34三幅图，思考： 1、各是什么物体在发声? 2、他们具有什么共同特征? 3、声音是怎样产生的? 活动2：怎样利用桌上的文具，让它们发出声音，比比看谁的方法多，谁的发声方法更有创意？ 1、你是如何让物体发声的？ 2、你触摸发声的物体时，有什么感觉？ 活动3：击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？ 思考：①在月球上的近在咫尺的宇航员为什么一定要借助无线电波才能进行交谈呢？ ②月球表面比地球表面缺少了什么？声音的传播有什么条件吗？ ③如课本插图1.1-4，试猜想逐渐抽出其中的空气，声音会怎样变化？再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又会怎样变化？ 思考：听到回声的条件是什么？ 经典例题： 1、在敲响寺庙里的大钟后，有同学发现，已经停止了对大钟的敲击，大钟仍“余音未止”，分析其原因（　 ） A．一定是大钟的回声 B．因为大钟在继续振动 C．因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动 2、如图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，下列说法正确的是（　 ） A．声音越来越大 B．声音越来越小 C．声音大小保持不变 D．发声将停止 3、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人说话声就会被吓走，这说明（　 ） A．声音从空气传入水中，声音发生了变化 B．只有空气能传播声音 C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D．空气和水都能传播声音 4、如图所示是两个物体振动时的波形图。这两个波形的共同特点是(只要求写出一条): 。 5、现代建筑中常使用一种叫“真空玻璃”的装置（如图中房屋的墙壁），请利用你所学的声音知识，来解释这种玻璃的优点。 课后思考题： 1、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ，这种研究方法叫做 。 2、一切发声的物体都在 。如图是工人师傅用螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明 可以传声。 3、将一只小电铃放在玻璃钟罩内，接通电源，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，铃声逐渐降低，这个实验说明了 。 4、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有 、 。（写