重庆市大学城第一中学校高中音乐：多彩的少数民族民歌 教案+课件 (4份打包)

格一课堂教学方案 年级：高一年级 章节：第五单元 课时：第一课时 课题名称 《多彩的少数民族民歌》[来源:Zxxk.Com] 三维目标 知识技能目标：通过聆听几首作品，引导学生感受、体验彝、藏、维吾尔族民歌的民族风格特点。 过程与方法目标：探究民歌的风格特点是如何通过节奏、旋律、音调等音乐要素表现出来的。 情感、态度目标：学习少数民族人民勤劳朴实，乐观向上的精神风貌，以及他们热爱生活，笑对困难的人生态度。 重点目标 掌握彝、藏、维吾尔族民歌的风格特点。 难点目标 学会运用音乐的基本要素来分析作品的风格特点。 导入示标 听歌曲《爱我中华》，提问导入。 目标三导 师：我国有多少个民族？你们知道哪些民族？ 学做思一： 导学：听民歌，分辨歌曲属于哪个民族的民歌？ 1、教师演唱歌曲《赶圩归来阿里里》 2、学生回答，教师介绍彝族的风土人情。[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学科网] 导做、导思： 3、听彝族歌曲讨论并总结彝族歌曲的风格特点。 学做思二： 导学：听民歌，分辨歌曲属于哪个民族的民歌？ 1、教师演唱歌曲《在那东山顶上》 2、学生讲解藏族习俗及其民歌。 导做、导思： 3、讨论并总结藏族民歌的风格特点。 学做思三： 导学：欣赏歌舞，分辨歌曲属于哪个民族的民歌？ 1、 教师带来一段舞蹈，学生回答是哪个民族的歌舞。[来源:学_科_网][来源:学_科_网] 2、学生讲解新疆维吾尔族习俗及其民歌。 导做、导思： 3、通过演唱《青春舞曲》，讨论并总结新疆维吾尔族民歌的风格特点。 教师总结： 同学们，今天我们一起学习了彝族、藏族、新疆维吾尔族的民歌及其特点，中国有56个民族，56朵花，我们今天接触的只是沧海一粟，还有更灿烂、更珍贵的民族音乐等待我们去了解与保护。俗话说：“只有民族的才是世界的！”让我们的民族音乐走向世界，让世界倾听我们的声音。 达标检测 听歌曲，辨别属于哪个少数民族的民歌。 反思总结 1.知识建构 2.能力提高 3.课堂体验 课后作业 请同学们课后继续搜集我国少数民族的民族音乐。 $$ $$ 主讲教师：罗述兰 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 * 大一之道　精一之中 崇壹 尊崇生命　　　　尊崇个性　　　　　尊崇精一　　　　尊崇自然 大一之道　精一之中 崇壹 尊崇生命　　　　尊崇个性　　　　　尊崇精一　　　　尊崇自然 掌握三个少数民族民歌的风格特点。 探究民歌的风格特点是如何通过节奏、旋律等音乐要素表现出来的。 学习少数民族人民勤劳朴实，乐观向上的精神风貌，以及他们热爱生活，笑对困难的人生态度。 知识与技能 过程与方法 情感目标 蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族、汉族。 五十六个民族是一家                                                                                导学：听民歌，分辨歌曲属于哪个民族的民歌？ 彝族民歌的风格特点 节奏 情绪 旋律 活泼跳跃 富有动感 欢快 导学：听民歌，分辨歌曲 属于哪个民族的民歌？ 藏族民歌的风格特点 节奏 音域 旋律 悠长高亢 自由 宽广 (啦嗦） (啦嗦） (啦嗦） (啦嗦） (呀啦嗦） (呀啦嗦） (呀啦嗦） (呀啦嗦） (呀啦嗦） (呀啦嗦） (呀啦嗦） (呀啦嗦） (啦嗦） (啦嗦） (啦嗦） (啦嗦） (月亮） (月亮） (月亮） (月亮） (弯） (弯） (弯） (弯） (弯） (弯） (弯） (弯） 导学：欣赏歌舞，分辨歌曲属于哪个民族的民歌？ * 维吾尔族民歌的风格特点 节奏 情绪 旋律 优美动听 活泼、富有舞蹈性 热烈欢快 《掀起你的盖头来》 《青藏高原》 《远方的客人请你留下来》 $$ 格一课堂教学方案 年级：高二年级 章节： 第一单元 课时：第一课时 课题名称[来源:学科网] 《多彩的少数民族民歌》 三维目标 1、通过聆听几首作品，引导学生感受、体验彝、藏、维吾尔族民歌的民族风格特点。 2、探讨音乐作品中的民族风格是如何通过节奏、调式、旋律等音乐要素表现出来的。 3、聆听与模唱少数民族歌曲，感受其音乐情绪，初