人教版九年级物理上册教学设计：13.2内能

第2节 内能 ◆教学目标 知识与技能 1.了解内能的概念,知道热量的概念和单位. 2.能简单描述温度和内能的关系. 知道热传递和做功都可以改变物体的内能. 过程与方法 通过探究找到改变物体内能的方法，通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系. 情感态度与价值观 1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣. 2.通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系. ◆重点难点 重点 探究改变物体内能的方法. 难点 内能与温度的关系.[来源:Z#xx#k.Com] ◆教学准备 1.一只有壶盖的电热壶(课前装有已沸腾的水)烧杯多个压缩空气引火器、无色玻璃瓶、橡胶瓶塞、打气筒、铁丝若干段、砂纸、热水、冷水. 2.制作的多媒体课件. ◆教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 演示实验“电热壶烧开水”，并提出问“壶盖跳动的能量从哪里来”,引导学生思考推动壶盖的能量是什么. 学生观察水烧开时水蒸气会把壶盖顶得弹起来这一现象,并进行猜想. 激发学生学习新课的兴趣,并培养学生善于从生活中发现问题的能力. [来源:学,科,网] 进行新课 一、内能 通过多媒体课件展示运动着的足球,引出分子具有动能. 通过多媒体课件展示弹簧形变时具有势能,引出分子具有势能. 教师给出分子具有动能和势能,并要求学生阅读教材说明什么是内能. 教师给出内能的定义. 教师提问：请同学们思考一下,在已有的知识内,内能的定义与什么能的定义相似?引导学生判断内能与机械 能的区别,教师给予补充和完善. 多媒体课件展示低温等离子体中的分子,提问:低温物体内部有无分子?这些分子是否在不停地做无规则运动?低温物体有内能吗?与温度高的物体相比,这些分子的运动会怎样?引导学生思考哪些物体具有内能. 教师与学生共同得出结论:一切物体都有内能. 教师组织引导学生讨论内能与温度的关系,引出如何改变内能. 二、改变物体内能的方法 提出要求,请学生根据生活经验和小学自然课中所学的办法,让铁丝温度升高. 请学生归纳小结改变物体内能的方法,教师补充完善. 说明热传递的特点,明确热传递的概念,同时给出生活中的其他例子(用热水袋取暖等). 教师提出热量的概念及单位. 板书:传递内能的多少叫做热量. 教师明确指出做功可以使内能增加,也可以使内能减少. 演示:实验一:压缩空气点火. 请