山西省介休市张兰一中苏教版九年级上册语文教案：12.论美

12．论 美 学习目标 1．初步了解培根的审美观，理解内在美与外在美的主次关系。 2．理解美的真正含义，形成对美的正确认识。 学习重难点 1．理解作者关于美的观点。 2．体会语言的准确性。 导 学 过 程 一、 预习 1．给下列加点字注音： 吝啬（ ）（ ） 滑稽（ ） 愧悔（ ） 摄取 (　 ) 肃然起敬（ ） 2．预习课文，找出文中两个运用比喻的句子。 （1） （2） 3．关于美的名言有很多，请同学们摘录几句（利用课余时间查阅资料，独立完成后再与小组成员交流，供课堂展示用） 二、展示 1．各小组选派代表各展示两句关于美的名言。 2．自由阅读以下几种“美”，选择你最推崇的一种，并口述你推崇的理由。 （1）容貌之美： “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。” ——宋玉《登徒子好色赋》 “一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚” ——曹雪芹《红楼梦》 （2）神态之美： “最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞” [来源:Zxxk.Com] ——徐志摩《沙扬娜拉》 （3）形体之美： “像云一样柔软，像风一样轻……不是天上的仙女，却是人间的女神” ——《给乌兰诺娃——看芭蕾舞<小夜曲>后作》 （4）风度之美： “腹有诗书气自华”。 ——苏轼 “三日不读书，便觉面目可憎”——黄庭坚 （5）德行之美： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——孟子 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》 3．初读课文，小组讨论，代表发言： 文中写了哪几种美？它们的顺序是如何安排的？ 4．选择自己喜欢的方式阅读课文，比较分析下列哪一个句子表达了文章的主要观点。 （1）一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。 （2）美貌的人并不都有其他方面的才能。 （3）形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 （4）把美的形体与美的德行结合起来吧。 5．齐读课文第1段，小组讨论： 为什么“朴素背景衬托下”的宝石“反而更华丽”？为什么“打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人”能“令人肃然起