教科版九年级道德与法治上册 第十课走向小康 (共27张幻灯片)

第十课 走向小康 第一篇 感受小康 食 衣 住 行 活动规则 1、分组讨论当前人们生活方式 2、交流展示 3、总结提升 畅所欲言话小康 活动一： 衣 二十世纪六、七十年代，由于物质匮乏，人们只能穿蓝色制服。 今天的服装，五彩斑斓，设计新颖，时尚美观。 食 二十世纪六十年代，人们平均2个月才可以领到半斤肉，并且还要凭票供应。 今天，超市出售的商品种类繁多，供应充足，购物方便快捷。 住 二十世纪八十年代初的大杂院 现在，很多家庭拥有了宽敞舒适的住宅。 行 过去，人多路窄，交通工具匮乏，出行极其不便。 如今，飞机、高铁、共享单车、新能源共享汽车等交通工具使人们的出行越来越便捷。 我的收获 延迟符可删除 人们衣食住行发生的巨大变化，就是生活水平达到小康的具体表现。 活动二：从数字看中国 1.取得以上成就的原因有哪些？ 我国取得(小康）辉煌成就的原因 我国坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，取得了现代化建设的辉煌成就。 第二篇章 解读小康 1.什么是“小康”？ 2.“三步走”战略 3.现阶段的小康 4.全面小康的特征 5.实现全面小康的行动（1）国家：（2）：个人 自主学习 交流探究 民亦劳止 汔可小康 ——诗经·民劳 小康：在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。 古代意义的小康：生活比较殷实，可以安然度日的社会经济状况。 活动三：解读小康进程 什么是“小康”？ 第一步 十一届三中全会，改革开放 三步走 的基点 解决 温饱 实现 总体小康 现代化建设“三步走”的战略设想 全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 第二步 第三步 基本实现社会主义现代化 全面建成 小康社会 活动二：解读小康进程 1978年 1980年 1990年 20世纪末 2020年 2035年 2050年 活动三：探究小康现状 我国目前所达到的“小康”有哪些特点？请谈谈你的理解。 我国现阶段的小康 我们现在的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。 图一：2017年人均GDP国内生产总值世界排名 人均GDP排名 国家名称 人均GDP （单位：美元） 排名第70 中国 9481 排名第5 美国 60014 排名第6 新加坡 58664 排名第16 加拿大 46172 排名第25 日本 34486 所谓“低水平”，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。 低水平 图二：2017年全国居民人均消费支出及构成 所谓“不全面”，是以生存消费为基本内容，人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。 不全面 所谓“发展很不平衡”，是指地区之间、城乡之间、不同群体之间的收入和生活水平差距还很大。 发展不平衡 图三：2000－2010年中国四大区域 全面建设小康社会实现程度 自由畅谈：我心目中的小康生活 小康就是…… 小康就是…… 小康就是不愁吃，不愁穿，丰衣足食 活动四：展望全面小康 小康畅想：全面建设小康社会的奋斗目标 （2020年，摘自中共十九大报告） 经济更加发展 民主更加健全 科教更加进步 文化更加繁荣 社会更加和谐 人民生活更加殷实 活动四：展望全面小康 所谓“共同富裕”，是指如期全面建成小康社会，需要促进城乡、区域协调发展。 共同富裕的小康 全面小康，是经济、政治、文化、社会、生态全面协调发展的小康。 “五位一体”的小康 全面小康的特征 全面小康是共同富裕的小康，是经济、 政治、文化、社会、生态全面协调发展的小康。 2、作为中学生，在全面建设小康社会的过程中，你打算怎么做？ (提示：可从家庭、学校和社会生活等角度思考。） 动动脑 1、为实现全面建成小康社会，我们国家已 经或者正在做哪些努力？ 国家在行动 活动五：建成全面小康，政府有责 1.通过城乡协调发展，加快农业现代化和社会主义新农村建设，以工促农、以城带乡，推进城乡经济社会发展一体化，缩小城乡差距（乡村振兴战略） 2.通过区域协调发展，加大对中西部地区的扶持力度，鼓励东部地区在全面建成小康社会中继续走在前列，各地区协同互补、各展所长，缩小区域发展差距（区域协调发展战略） 我在行动 活动五：建成全面小康，我有责 1.从现在做起，紧跟时代发展步伐，努力学习科学文化 知识，掌握先进的技术，全面提高自身素质。 2.树立崇高的理想。 3.加强自身的思想道德修养和法制观念。 4.发扬艰苦奋斗