教科版九年级道德与法治上册 第8课 不一样的境遇 教案

《不一样的境遇》教学设计 教材分析： 我国地域辽阔，不同地域之间、城乡之间发展水平还存在着较大的差距，经济社会发展的不平衡给人们带来了不一样的境遇。 【知识与能力目标】 了解弱势群体的概念和生存境遇，了解平等的内涵，鼓励学生尊重保护帮助弱势群体。 【过程与方法目标】 通过对不平等境遇的了解，增进对社会现实的认识，培养正确看待社会问题的能力。 【情感态度价值观目标】 通过学生对弱势群体的了解，使他们学会尊重和关爱弱势群体，并且培养平等的意识，坚定对公平正义的追求，形成追求平等正义的价值目标。 教学重难点： 1、 了解弱势群体的概念，了解平等的概念、内涵。 2、 培养学生维护平等权利的道德责任感。 课前准备： 教学课件、图表 教学过程： 导入新课： 媒体播放图片 教师：我们大家身边肯定会有这样的现象，农村里，有的老人家身体佝偻，但是儿女不在身边，于是为了维持生计，会做一些农活，即使身体很不方便。也有的家庭生活挺富足的老人家晚年不用有太多担忧，所以会选择出去跳一跳舞，锻炼锻炼身体，散散步，遛遛狗。比如上图。那么，你们认为这种现象，有人辛苦，有人清闲，是怎么产生的呢？ 学生讨论。 教师：社会中会存在着诸多不平等的状况，有着不一样的人生境遇，有社会的原因，比如乡村经济发展不充分，医疗卫生等社会资源比较匮乏。也有一些私人的原因，比如身体患病，不适合劳作，生产活动得来的薪资交付了医疗费，等等诸多状况。 【设计意图】通过直观的图像对比使学生更直观地了解现实社会中的差距。 教师：我们把社会上需要别人帮助的，处于困境中的人称之为弱势群体。你们认为社会上有哪些人是弱势群体呢？他们都有着怎样的共同特点？ 学生讨论。 教师：弱势群体指在社会生产生活中由于群体的力量、权力相对较弱，因而在分配、获取社会财富时较少较难的一种社会群体。因而他们处于较贫困状态。比如农民，农民工，残疾人。 弱势群体根据人的社会地位、生存状况，而非生理特征和体能状态来界定，它在名义上是一个虚拟群体，是社会中一些生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的散落的人的概称，他们无法维护个人及家庭的基本支出。朱镕基总理在九届全国人大5次会议上所作的《政府工作报告》使用了“弱势群体”这个词，从而使得弱势群体成为一个非常流行的概念，引起了国内外的广泛关注。 教师：弱势群体是一个广泛存在的群体，他们因为自身条件的不足因而需要别人的