2018年秋九年级上（人教部编版）历史教学设计：第15课 探寻新航路

第15课 探寻新航路 教学设计 学 科 历史 年 级 九年级 授课教师 时 间 课 题 第15课 探寻新航路 计划 学时 1课时 重难点 以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程。 课 标 要 求 1. 掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。 2.能力目标：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。 课 时 目 标 通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 教 法 多媒体教学 学 法 自主学习，合作探究，启发式教学。 教学内容 及过程 1. 导入新课 世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。 从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。 二.感知求疑 （一）新航路的开辟 简单介绍以前的商路都以地中海东部一带为贸易中心，后来奥斯曼帝国占领了巴尔干、小亚西亚和克里米亚等地区，控制了东西方之间重要的商业要道。土耳其军队不但抢劫商队，而且帝国当局还对过往商品征收重税，这条商路实际上被堵塞，所以促进了新航路的开辟。 1、新航路开辟的原因（主要是两方面）： ①经济根源：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。 ②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而《马可·波罗行纪》关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东方的向往。而传播基督教也成为推动欧洲人向海外发展的精神动力。 （补充）：③科学：当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行；航海技术和海上武器的进步为新航路开辟提供了客观条件。 2、新航路开辟的经过（重点）： 让学生在书中找到各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达