【2018年秋季课程沪教版 高一化学】从葡萄干模型到原子结构_教案

适用学科 高中化学 适用年级 高一 适用区域 沪教版区域 课时时长（分钟） 2课时 知识点 1. 道尔顿的原子学说 2. 葡萄干面包模型 3. 行星结构模型 4. 近代原子论 5. 元素放射性现象 教学目标 使学生理解并掌握了解人类认识原子结构的几个主要阶段、代表人物、主要论点和依据。 教学重点 使学生理解高中化学学习的一些重要方法或要求，并努力实践掌握逐步养成良好习惯。 教学难点 使学生理解高中化学学习的一些重要方法或要求，并努力实践掌握逐步养成良好习惯。 请同学们自己通过翻书阅读，知道以下知识点：1、道尔顿的原子学说；2、葡萄干面包模型；3、行星结构模型；4、近代原子论；5、元素放射性现象 历史演变成果是从德谟克利特的古典原子论 道尔顿提出的原子论    汤姆孙提出的葡萄干面包原子摸型   卢瑟福的原子结构行星模型，其中每个阶段的具体内容和人名都需要牢记，考试就会从这两方面入手，除此之外，还有以下容易考到的部分： 1、原子是化学变化中的最小微粒。 2、道尔顿的原子学说认为原子在一切化学变化中均保持其不可再分性，这是原子概念不同于 分子概念的根本之处。 3、古代哲学家形成了不少有关物质购成的观点。例如，我国战国时期的惠施认为物质是____________的；而同时期的墨子则认为如果物质________被分割的条件，物质就________被无限分割。 4、墨子指出：物质不存在被分割的条件，物质就不能被无限分割，分割到最小的单位叫“端”，到了“端”就不能再分割下去了。古希腊哲学家德谟克利特的观点与墨子不谋而合，只不过在他的学说中“端”被称为了原子。 5、化学成为一门科学是在道尔顿提出的原子学说。其要点：①化学元素由_______________的微粒构成，这种微粒称为原子；②原子在_____化学变化中均保持其不可再分性；③同一元素的原子在 和性质上都相同，不同元素的原子在质量和性质上都不相同；④不同元素化合时，这些元素的原子按 整数比结合成化合物。（思考：按照现代化学理论来分析，这些观点是否正确？请举例说明。） 6、思考：从现代观点看，古代的原子论也有一定道理的，但为什么不能像道尔顿原子论一样成为比较完整的理论或学说？ 7、1903年汤姆生提出了葡萄干面包模型，认为，原子中的正