2018-2019学年高中生物人教版必修2（课件+学案)：第6章 从杂交育种到基因工程 (8份打包)

学案设计 第6章　从杂交育种到基因工程 第1节　杂交育种与诱变育种 学习目标 1.简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。 2.举例说出诱变育种在生产中的应用。 3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 4.总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。 学习过程 导入新课 1.在大约一万年以前,古人就开始驯化野生动物、栽培植物。在生产实践中,人们知道要挑品质好的个体来传种。思考这种方法的缺点是什么? 2.“黑农五号”产生的变异属哪种类型?这种变异是否产生新基因?这种变异性状在实验前可以预测吗? 探究新知 探究一:杂交育种 [自主学习1] 1.通过教材P98~99例子及图6-1,明确将小麦的优良品种抗病和高产结合在一起的具体做法。总结杂交育种的概念并用红笔标注关键词。 2.在课本中勾画并记忆杂交育种是改良作物品种、提高农作物单位面积产量的常规方法,这种做法的原理是什么? [合作探究] 育种方案的选取及设计 (一)植物杂交育种的方法 已知小麦的高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗锈病(T)对易染锈病(t)为显性,两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。你用什么方法能把两个品种的优良性状结合在一起,又能把双方的缺点都去掉?将你的设想用遗传图解表示出来。 (二)动物杂交育种的方法 假设现有长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫(bbee),你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫(BBee)?写出育种方案(图解)。 [自主总结1] 杂交育种的概念、原理、方法、优点、缺点是什么? 探究二:诱变育种 [自主学习2] 1.阅读教材P100,写出诱变育种的概念,勾画、理解并记忆诱变育种的原理、优点、缺点。 2.举例说明诱变育种的应用(至少写出两个)。 [自主总结2] 1.诱变育种的原理、方法、优点、缺点是什么? 2.杂交育种与诱变育种的区别是: (1)杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的　　　,杂交后代会出现　　　　现象,育种操作　　　　,但过程烦琐。  (2)诱变育种的优点是能提高　　　　,而局限性是诱变的　　　　难以控制,突变体难以集中多个理想性状,要克服该局限性,可扩大诱变后代的群体,增加　　　　的机会。  3.各种育种方式的比较 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 原理 方法 杂交→自交→(选优→自交) 优点 操作简单,使不同个体的优良性状集中一个个体上 缺点 处理材料较多,突变后有利个体少,具有盲目性 方法复杂,成活率较低,需与杂交育种配合 适用于植物,在动物中难以开展 课时检测 1.在杂交育种工作中,选择通常从哪一代开始,理由是什么?(　　) A.F1,基因出现重组　　　　　　　　　B.F1,性状开始分离 C.F2,性状开始分离 D.P,性状开始分离 2.育种工作者从纯“南特号”品种的稻田中偶然发现了一株矮稻,并由此培养出了“矮脚南特号”新品种,水稻的这种变异来源于(　　) A.基因重组　　 B.染色体变异 C.自然突变 D.人工诱变 3.用激光或亚硝酸处理萌发的种子或幼苗能诱导基因突变,激光或亚硝酸起作用的时间是有丝分裂的(　　) A.分裂间期 B.分裂期的中期 C.分裂期的后期 D.各个时期 4.变异是生命物质的基本特征之一,细菌产生可遗传变异的来源是(　　) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.环境条件的改变 5.基因型AaBb(独立遗传)的小麦,将其花药离体培养获得若干幼苗。这些幼苗基因型为aaBB的概率为(　　) A.0 B.1/16 C.1/9 D.1/4 6.用杂合子种子尽快获得纯合植株的方法是(　　) A.种植→F2→选不分离者→纯合子 B.种植→秋水仙素处理→纯合子 C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子 D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子 7.大麻是雌雄异株植物,体细胞中有20条染色体。若将其花药离体培养,将获得的幼苗再用秋水仙素处理,所得植株的染色体组成情况应是(　　) A.18+XX或YY B.18+XY C.20+XX D.18+XX或XY 8.花药离体培养成烟草新品种、用抗倒伏易染锈病的小麦与易倒伏抗锈病的小麦为亲本育成抗倒伏抗锈病的小麦品种、培育无子西瓜、用Co60辐射稻种育成成熟期提早、蛋白质含量高的品种,以上育种方式依次分别是(　　) ①诱变育种　②杂交育种　③单倍体育种　④多倍体育种 A.①②③④ B.④③②① C.③④②① D.③②④① 9.萝卜和甘蓝两种植物杂交,得到的种子一般是不育的,但偶尔发现个别种子种下去后能产生可育后代,出现这种现象的原因是(　　) A.基因自由组合 B.基因突变 C.染色体