人教版七年级上册生物说课课件：１.２.１《练习使用显微镜》（26张幻灯片）

人教版义务教育教科书 七年级上册第二单元 第一章第一节 《练习使用显微镜》说课 1 1 教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 教材分析 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 学情分析 学生以前从没有接触过显微镜，动手能力较差，所以这节课计成自学+讲授+探究课。 知识基础 生活经验 学情分析 细胞的生活 不足： 知识基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。 生活经验多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。 缺乏使用知识解读现象的能力！ 教学目标 细胞的生活 教学目标 知识 能力 情感态度价值观 了解显微镜的构造，说出显微 镜各部分的名称和功能。 能独立、规范地使用显微镜，能观察到 清晰的物像；在认识、使用显微镜的过 程中发现问题，并尝试解决问题； 认同显微镜的规范操作方， 养成爱护显微镜的习惯以及 养成科学实验的良好习惯， 初步形成实事求是的科学态度 练习使用显微镜的方法。 教学重点： 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 教学难点： 教学模式 学案导学 小组合作 教学策略 三真 三实 一及时 真思考 真合作 真理解 设计实 反馈实 检测实 评价及时 课堂三要素 当堂达标 生物组 基本理念 以学定教 顺学而教 当堂达标 真实课堂 ○结合普育学校和谐教学五环节模式，生物学科在实践中总结的“新授课教学模式”如下： 教学方法 细胞的生活 教学方法 启发式教学法 按照科学探究的规律来 组织引导学生主动学习 多媒体辅助法 运用图片、视频来调动学生学习的积极性 演示实验法 对教学中的难点运 用演示法来突破 以问题主线，引导学生探究 问题教学法 探究实验法 通过实验