2018年秋季人教版八年级上册2.4噪声的危害和控制（共22张PPT+4flash+8视频+教学设计）

噪声的危害和控制 第二章 第 4 节 71.unknown 咱们一起来听几段声音 　　1．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度） 一、噪声 观察乐音和噪声的波形 2．发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度） 一、噪声 请你说说:你周围有哪些噪声？ 优美动听的音乐也会变为噪声吗？ 3.噪声的来源 86.unknown 二、噪声的等级和危害 二、噪声的等级和危害 　　1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。   　　2．噪声强弱的三条界线： 　　＞90dB，会破坏听力； 　　＞70dB，会影响学习和工作； 　　＞50dB，会影响休息和睡眠。 二、噪声的等级和危害 2.噪声的危害 心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍 睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊， 耳聋等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。 声源的振动产生声音 空气等介质的传播 引起鼓膜的振动 声音发生处 声音的传播过程 人耳 声音从产生到引起听觉三个阶段 三.控制噪声 1.防止噪声产生----在声源处减弱 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭 摩托车消声器 禁止鸣笛标志 枪管消声器 2.阻断噪声的传播-----在传播过程中减弱 植树种草(吸收噪声)、隔声板、关门窗 树木能够吸收噪声,所以常说“幽静的森林”。 公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响 双层隔音窗 3.防止噪声进入人耳----在人耳处减弱 带耳罩、用手捂住耳朵 放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵 直升机驾驶员为什么戴耳罩? 深夜，学生已经入睡，校外的卡拉ok歌舞厅还在营业，歌声吵醒了一些同学，一个同学起身关上门窗，一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一位同学拨打110，请110制止歌舞厅过大的歌声，这三位同学各采取了什么措施控制噪声？ 如果是你，你会如何做？ 想想议议 1.下列声音中属于噪声的是 。 a.晨读时的朗读声 b.城市里汽车发动机的运转声 c.自习课时的喧哗声 d.剧场里京剧表演的锣鼓声 e.装修房子时电钻声 b c e 练一练 2.以下减弱噪声的措施中属于在传播过程 中减弱的是( ) A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区种草植树 C.戴防止噪声的耳塞 D.市区内汽车禁止鸣喇叭 B 练一练 3.以下减小噪声的措施,属于在声源处减弱是 ( )(多选) A.市区禁止汽车鸣喇叭 B.街道两旁种树种草 C.纺纱工人戴上防噪声的耳塞 D.建筑工地噪声大的工作要限时 A D 练一练 4.噪声的危害和控制 一、噪声 1.从物理角度看：发声体做无规则振动时发出的声音。 2.从环保角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音及对人们要听的声音产生干扰的声音。 二、噪声强弱的等级和危害 1.单位：分贝 符号：dB 三、控制噪声： 2.危害：影响学习、休息等，严重时影响身心健康。 1.在声源处减弱 2.在传播过程中减弱 3.在人耳处减弱 课堂小结 $$ 义务教育教科书 物理 八年级 上册 第二章 第四节 授课教案 课题 第二章 第4节 噪声的危害和控制 教 学 目 标 （一）知识与技能 了解噪声的来源和危害；( 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 （三）情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 重点 难点 1、教学重点：噪声的定义和控制。 2、教学难点：噪声的控制。 教学方法 实验、讨论、归纳、对比 教具学具 多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 提出问题： 咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？ 先后放四段声音，不做任何解释。 猜猜分别是关于什么？ 听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。 培养学生倾听、观察和讨论的习惯。 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 一．定义 二．危害 在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？ 什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？ 总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。 声音的产生是因为发声体的