2019届高考语文二轮专题复习（课件+练习）：专题一论述类文本阅读 (4份打包)

专题一 论述类文本阅读 题目信息 考点考向 年份/卷别 选文 类型 理解句子 筛选整合 归纳概括 论证分析 观点态度 2018·全国卷Ⅰ 《历史视域中的诸子学》 史学论文 √ √ √ 2018·全国卷Ⅱ 《“被遗忘权”之争：大数据时代的 数字化记忆与隐私边界》 社科文 √ √ √ [命题与考向分析] 2018·全国卷Ⅲ 《城市社会：文明多样性与 命运共同体》 社科文 √ √ √ 2017·全国卷Ⅰ 《中国参与国际气候治理的法律 立场和策略：以气候正义为视角》 政论 √ √ √ 2017·全国卷Ⅱ 《明代青花瓷崛起的轨迹》 史学论文 √ √ √ 2017·全国卷Ⅲ 《留住乡愁》 时评 √ √ √ 2016·全国卷Ⅰ 《近百年来的殷墟甲骨文研究》 史学论文 √ √ √ 2016·全国卷Ⅱ 《塞壬的歌声》 文艺论文 √ √ √ 2016·全国卷Ⅲ 《历史中的文学与文学中的历史》 文艺论文 √√ √ 特别提醒：1.2017年全国卷三个论述类文本的三个选择题的题干由往年全为选“不正确(或不符合)的一项”改为第1题选“正确的一项”，第2、3题选“不正确的一项”。而2018年全国卷的卷Ⅱ、Ⅲ也是如此。全国卷Ⅰ的第1题、2题选“不正确的一项”，第3题选“正确的一项”。 2．近两年高考除了新增加对论证的考查，全国卷对于推断(第3题)的考查有明显的强化。此题虽是考查作者的观点态度，但选项并不是从正面直接考查，而是考查文本中隐含的观点和看法，需由考生根据文本推断出来。 最新《考试大纲》对论述类文本阅读“分析综合”能力的考查增加了“分析论点、论据和证论方法”的要求，更加强调文本的“论述”性质。2017年、2018年全国卷三套试题的第2题都是要求考生选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 因此，考生复习中应当强化对论述文基本特征和议论三要素的把握，善于分析论证的总体思路和局部思路，善于抓住全文论点和分论点，也要注意从不同的论述层次上分析文章所使用的论据和论证方法。 具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选文本信息。 1．关键词 (1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语) (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的词语) (3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语) (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等) (5)表示举例子的词(例如、如) (6)解说性的词语，“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等表明前后意思相同。 (7)文章重点阐述的概念、术语、人名及指代词等。 2．关键句 (1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。 (2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。 (3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。 根据勾画出的这些关键词句，加以连缀整合，能够帮助我们迅速把握文意，理清文章思路，为阅读各题的四个选项时迅速找到该内容在文中的大体位置做准备。有时甚至会出现某个选项的内容刚好与我们勾画的词句相对应的情况，这大大加快了我们判断选项正误的速度。 阅读论述类文本时，要不断强化以上两种意识，以便在解题时能迅速准确地找到解题依据。 2018年全国卷论述类文本阅读三道小题各自的考查方向非常明确：第1小题考查文中信息的筛选与整合，第2小题考查分析论证，第3小题侧重考查推断能力。 第1题题干要求通常是关于“原文内容的理解和分析”，这类题目的选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，选项在原文中的信息区域也往往是涉及局部，题目难度不大，只要细心比对，基本上能准确判定。 eq \a\vs4\al([技法点拨]) 筛选整合选项解题2步骤 [例1]　(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。 ①诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，[1－A]诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。 ②诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。[1－B]一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校