2018-2019学年八年级（人教版）物理上册同步教学设计：2.1声音的产生与传播

课题名称 声音的产生与传播（1） 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 1 课程标准描述 通过实验，认识声的产生和传播条件。 考试大纲描述 通过实验，认识声的产生和传播条件。 教材内容分析 本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。 学情分析 学习本节课的学生首先具备了机械运动和力的知识，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。 学习目标 1.知道声音产生的原因； 2.知道声音是通过什么传播的； 3.了解影响声速的因素。 重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播. 难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论 评价任务 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 1、事先安排学生上台进行吉他弹奏，然后借吉他弹奏，学生听到美妙的音乐引入今天的课题 学生通过弹奏吉他听到美妙声音 问题：这个声音是如何产生的？又是如何传到我们耳朵里呢？ 思 在PPT上出示教学目标，需要思考的内容，让学生独立看书完成导学提纲上内容 学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：一、基础感知和二、深入学习中相关例题。 通过完成基础感知和相关的基础题目，学生对于教材有一定的了解，对于所学知识可以形成一个初步的认识 议 学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。 1、声音产生的条件 2、声音传播的途径 3、声速的影响因素 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论： 先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。 通过两两互议，一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题，并及时的纠正，对于重难点部分，组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力 展 讨论结束,教师立即通过投影出示展