2018-2019生物同步导学练(课件+试题）必修3北师大版：第4章生物与环境的协调发展 (共11份打包)

第1节　生态系统是一个相对稳定的系统 一　生态系统的结构 一、基础巩固 [来源:学科网] 1.右图表示某生态系统的食物网,下列有关叙述不正确的是 (　　) A.生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级 B.该食物网由8条食物链组成,蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争 C.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者,未体现的成分只有分解者 D.若分析该生态系统的能量流动状况,应从系统中绿色植物固定的太阳能开始 解析:食物网是生产者和消费者通过食物关系而形成的营养结构,其中食物链交错连接是由于多种消费者可以占有不同的营养级,其中的能量流动始于绿色植物固定的太阳能。该食物网中有 8条食物链,蛇与鼠是捕食关系,食虫鸟与蛙之间是竞争关系。生态系统的成分除组成食物网的生产者、消费者外,还有分解者和非生物成分。 答案:C 2.下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图,下列各项叙述不正确的是(　　) A.此生态系统中的生产者有2个,是该生态系统的主要成分之一 B.若丙种群数量下降20%,辛种群不会发生明显变化 C.在该食物网中辛占有3个营养级 D.既存在竞争关系又有捕食关系的只发生在丁和辛、丙和乙之间 解析:从题图中可以看出,甲、戊都是生产者。丙的数量减少,辛可以从乙和丁处获得能量,因此辛种群数量不会发生明显变化。辛在食物网中占有3个营养级。除丁和辛、丙和乙存在竞争和捕食关系外,乙和丁之间也存在竞争和捕食关系。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 答案:D 3.下列有关下图的叙述,正确的是(　　) A.图中只有2条食物链 B.狐与鸟之间的关系为捕食和竞争 C.细菌占有第二、三、四、五营养级 D.图中有4条食物链 解析:食物链的起点只能是生产者,分解者不参与食物链构成,图中只有2条食物链:草→兔→狐,草→昆虫→鸟→狐。狐和鸟之间在本题中只有捕食关系。细菌属于分解者,不参与构成食物链,所以也就不存在营养级的问题。 答案:A 4.生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物成分。下列关于生态系统的成分的叙述,正确的是(　　) A.动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级 B.细菌都属于自养生物,都是生产者 C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一个营养级 解析:并不是所有动物都属于消费者,如蚯蚓、秃鹫等属于分解者。有的细菌是自养型的,如硝化细菌,有的细菌是异养型的,如根瘤菌,异养型细菌不属于生产者。有的生物在不同食物链中占有不同的营养级。[来源:Z&xx&k.Com] 答案:C 5.下列关于生态系统成分中生物部分的叙述,正确的是 (　　) A.生产者中有真核生物也有原核生物,但都是自养型 B.消费者全是异养型肉食动物 C.分解者只包括腐生细菌和真菌 D.生产者和分解者都是必需成分,消费者可有可无 解析:生产者大多数是光能自养型的真核生物——绿色植物,但也有化能自养型的原核生物——硝化细菌,所以A项正确。消费者的确都是异养型,但并不都是肉食动物,如只吃植物的动物也属于消费者;分解者除了有腐生细菌和真菌外,还有腐生动物,如蚯蚓、蜣螂等;生产者与分解者都是生态系统的必需成分,消费者是生态系统的重要组成成分,不是可有可无,所以B、C、D三项都是错误的。 答案:A 6.俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴。”某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是(　　) A.小鱼吃的小虾　　　　　 B.吃小鱼的大鱼 C.泥巴中的藻类 D.泥巴中的大肠杆菌 解析:从理论上分析,第一营养级必须是生产者,所以应为泥巴中的藻类,C项正确,A、B、D三项均错误。 答案:C 7.经调查,某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级,每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱条代表一个物种)。一段时间后个体数量发生变化,结果如图乙所示。下列叙述正确的是(　　) A.X营养级的生物被捕食的压力明显增加 B. Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的 C. Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果 D. X营养级的生物之间存在明显的竞争关系,且其中某种生物处于竞争劣势 解析:生态系统中,生物个体数量的变化受气候、食物、天敌等多种因素的影响。因为Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级的生物,从图乙可以看出,随Z营养级的生物数量增加,X营养级的生物被捕食的压力明显增加。Z营养级生物捕食对象没有改变,Z营养级生物个体数量增加,捕食对象X营养级生物个体的数量都减少,说明Z营养级生物个体数量的增加不是由捕食对象专一引起的。从图中不能看出Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果。X营养级的生