上海市玉华中学（五四学制）七年级沪教版语文上册：一《表哥驾到》课件+教案 (3份打包)

一《表哥驾到》教案 教学目标 1、 通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。 2、学习概括文章里的主要事件，能用较为准确的语言概括人物性格特点。 3、朗读、讨论，体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。 4、模仿文中“我”的心理变化的过程学习心理变化的写作，并初步模仿“大词小用”的语言特点进行写作。 教学重点 1、通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。 2、朗读、讨论，体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。 教学难点 初步理解“大词小用”的语言特点及详略安排对作品主题的作用。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学过程 第一课时 1、 导入： 1检验预习，进行口语表达，请两位同学谈谈读后的感受。 2词语积累：PPT展示难读的字音及词语的解释。 如数家珍、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆 3、给自然段标上序号。朗读课文至少一遍。查阅“驾到”这个词语在词典里的解释。抄录在书下的注释里。 二、秦文君的介绍：秦文君，1954年出生于上海。1982年开始文学创作，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》、《家有小丑》、《秦文君花香文集》等。现为中国作家协会会员、《中国儿童文学》主编。《第一声喝彩》2012中考阅读篇目。[来源:Z§xx§k.Com] 三、小小说（微型小说）介绍： 新课初读。（初次整体感知文章的主要内容：主要的事件、人物、作者的思想感情。） （1）请同学梳理作者行文的过程：从全文来看，文章可以分为几个部分？ 找到表示时间的词语，理解其叙述过程：下午五点、一会、吃晚饭前 这几个词语其实是这个文章故事情节的过度：下午五点之前写我与表哥未见面之前，妈妈在迎接表哥的事情；从下午五点表哥驾到到晚饭前与表哥见面、一起投篮并成为密友。吃晚饭后，我发现大姨在数落表哥，才知道两人是难兄难弟。 1、表哥未到：“我”和母亲的态度不同。 2、表哥驾到：“我”和表哥在学习上、爱好上有所不同。 3、用餐：生活层面上的不同。 4、用餐之后：“我”和表哥同感悲怆 第一部分：初步解释课文为什么取名为《表哥驾到》，写在书上课题旁边。（哪些大词：大词小用） （2）在“我”和表哥互相认识了解的过程中，我们之间发生了哪些事？请用概括的语言说明。 （按故事情节发展大致可分为： （1） 坐飞机模型。 （2） 玩投篮。 （3）和表哥成为了“密友”。 （3）餐桌吃饭。 （4）发现我和表哥真是难兄难弟。） 3、概括人物特点 3、通过我和表哥见面交往的过程，可以看出我和表哥各有哪些优点和不足？（我都擅长什么？表哥会什么？我们一起玩的时候，能看出我们哪些优点和不足？） （我比较活泼，兴趣广泛，有主见，爱好运动，动手能力强；表哥文质彬彬，拘谨，缺乏朝气，运动能力和动手能力较弱，明显逊我一筹。）我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么文章末尾说“我俩真是难兄难弟”？我和表哥同病相怜，年龄相仿。 4、妈妈和大姨又有什么相似点？ [来源:Zxxk.Com] 把妈妈和大姨说的话找出来，加以对比，找出共同点。 共同点：教育方式手段一样，肯定别人的孩子来刺激自己的孩子。 5、对于我和表哥的表现，妈妈和大姨妈有什么看法？（你有没有发现她们的看法有一个奇怪的现象？） 四、作业。 （1）《感知体验》基础题和熟读精思部分。 第二课时 一、理解表哥和我的理活动，及之间的照应。 1、精读第1到第6段、第7到第22段。（通过朗读、圈划、讨论，体会“我” 在表哥来访中经历的复杂的心理变化。（23分钟） （1）、自读第1到第22自然段中描写“我”在表哥“驾到”前和表哥“驾到”后的心理活动的语句。圈划出含有和“驾到”一样具有夸张、调侃的幽默语气的词的语句。 （2）、朗读、讨论第1到第6段中圈划出的语句，体会“我”在表哥到来前是怎样的心情？造成我有如此复杂心情的根本原因是什么？ （妈妈从来没有看到并肯定我的优点，只看到、批评我的缺点，还喜欢用我的缺点去和表哥的优点比，使我缺少自信。） （3）、朗读、讨论第7到第22段中圈划出的语句，体会“我”在表哥到来后又是怎样的心情？造成我此时复杂心情的根本原因又是什么？ （大姨和表哥都看到并肯定了我的优点，让我又有了自信。）[来源:学科网] （4）、表哥的心理描写与“我”的相照应的文章朗读。表哥来家里做客应该是件开心的事，2、为什么在文章的一开始我希望下特大风暴？而当我和表哥认识之后却又再一次希望下暴风雨？ （围绕三次“咒语”和相应的这三个阶段“我”的心理变化过程