2018-2019学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》（课件+检测）：第四单元 阿房宫赋 (2份打包)

第四单元　自主赏析　阿房宫赋 一、课内双基 1．下列加点字注音全都正确的一组是(　B　) A．矗立(chù) 伫立(zhù) 剽掠(biāo) 尽态极妍(yán) B．椽子(chuán) 囷囷(qūn) 缦立(màn) 在庾之粟(yǔ sù) C．椒兰(jiāo) 妃嫔(bīn) 辇车(niǎn) 锱铢必较(zī zhū) D．媵嫱(yìng) 鼎铛(dāng) 横槛(jiàn) 逦迤(lǐ yǐ) 【解析】　A剽piāo；C嫔pín；D铛chēng。 2．下列句中的“而”字意义和用法不同的一组是(　A　) A． B． C． D． 【解析】　顺承；转折。B．转折；C．修饰；D．顺承。 3．下列对“焉”的意义和用法分类正确的一项是(　B　) ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 ②积土成山，风雨兴焉 ③焉用亡郑以陪邻 ④且焉置土石 ⑤则耻师焉 ⑥或师焉，或不焉 ⑦徐徐焉实狼其中 A．①⑦/②⑤/⑥/③④ B．①⑦/②/③④/⑤⑥ C．①⑦/②③④/⑤/⑥ D．①②⑦/③⑤/④⑥ 【解析】　词尾，……的样子/兼词，于之/疑问代词，怎么、哪里/句末语气助词，表陈述语气。 4．下列“爱”字意思相同的一项是(　A　) A． B． C． D． 【解析】　A项中“爱”作“爱护”讲；B项中“爱”①“疼爱”的意思，“爱”②“吝惜”的意思；C项中“爱”①意为“疼爱”，“爱”②意为“喜爱”；D项中“爱”①是“喜爱”的意思，“爱”②是“爱护”的意思。 5．下列各句中“之”字用法归类正确的一项是(　A　) ①齐楚之精英 ②杳不知其所之 ③秦人视之亦不甚惜 ④多于南亩之农夫 ⑤项伯乃夜驰之沛公军 ⑥欲人之无惑也难矣 ⑦师道之不传也久矣 ⑧夫晋，何厌之有 ⑨公将鼓之 ⑩句读之不知 A．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨ B．①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩ C．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨ D．①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧ 【解析】　①④助词，的；②⑤动词，往，到；⑥⑦取独；⑧⑩助词，宾语前置的标志；③代词，代金玉珠宝等物；⑨助词，词尾，不译。 6．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是(　E　) 例句：朝歌夜弦，为秦宫人 A．族秦者秦也，非天下也 B．朝歌夜弦，为秦宫人 C．后人哀之而不鉴之 D．燕赵之收藏，韩魏之经营 E．辇来于秦 【解析】　名词作状语。A、B．名词动用；C．名词的意动；D．动词活用为名词。 7．下面对课文理解有误的一项是(　C　) A．“盘盘焉……几千万落”，极言亭台楼阁的不计其数。 B．“长桥卧波……何虹”运用比喻手法，以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。 C．“高低冥迷，不知西东”从人的感觉的角度突出这个庞大建筑群的错落有致。 D．“歌台”“舞殿”是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。 【解析】　“错落有致”错，应为“错综复杂”。 8．下列说法，不正确的一项是(　D　) A．文章第一自然段，写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。 B．文章第二自然段，写了宫人奢侈的宫廷生活。 C．文章第三自然段，叙写秦的豪奢，秦的灭亡，阿房宫被烧毁。 D．文章最后一自然段，分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨。 【解析】　从最后一自然段开头一句可知作者不只是分析秦灭亡的原因，还分析了六国的灭亡原因，从最后一句看，作者还向当世统治者发出警告。这一段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。 二、语段精读 阅读下面文段，完成9～12题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 9．下列句中“使”字意义和用法与其他三项不相同的一项是(　B　) A．使负栋之柱，多于南亩之农夫 B．使六国各爱其人，则足以拒秦 C．亦使后人而复哀后人也 D．项王使都尉陈平召沛公 【解析】　A、C、D均表使令，让；B表假设，如果。 10．下列句中加点词的意义与现代汉语不相同的一项是(　D　) A．奈何取之尽锱铢 B．瓦缝参差，多于周身之帛缕 C．独夫之心，日益骄固 D．楚人一炬，可怜焦土 【解析】　“可怜”古义是可惜，今义是“怜悯、同情”。 11．与例句中画线句子句式相同的一项是(　C　) 例句：戍卒叫，！！！函谷举。### A．明星荧荧，开妆镜也。 B．盛筵难再，兰亭已矣。 C．不拘于时，学于余。 D．岂取之易守之难乎？ 【解析】　C是被动句；A、B是判断句；D是反问句。 12．对文段分析不恰当的一项是(　B　) A．文段先以“嗟乎”发为感叹，对比人心事理，进而质问秦之对待