2.1 声音的产生与传播 教案 （人教版八年级上册）

2.1 声音的产生与传播 创设情景、引入新课 课前播放音乐，创设情境。上课时先播放生活中学生熟悉的声音，请学生加以辨别，由此进入声的世界。 投放学案、引导自学 学案见新知探究部分。 让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。 然后讨论完成学案中合作探究内容。此部分根据情况可在教师指导下完成。 合作共建、经历过程 1、声音是怎样产生的 ⑴学生进行大胆猜想，教师进行板书。 ⑵教师进行指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问题。 ⑶教师鼓励学生利用身边的物体发出声音，例如：人用手按在嗓子大声说话、敲击桌面等。 ⑷全班按小组进行交流活动，由学生自己进行分析和总结。 ⑸初步得出实验的结论：声音是由物体振动产生的。 ⑹教师演示扬声器的振动实验，使学生进一步认识“声音是由物体振动产生的”，振动停止，发音也停止。 2、声音是怎样传播的 ⑴引导学生大胆猜想：声音可以通过哪些物体传播。 ⑵教师引导学生讨论、举例或现场实验等得出声音可以通过空气传播。 ⑶教师演示“真空铃”实验，并引入“真空”这个概念。 ⑷学生讨论“真空铃”实验说明了①空气可以传声②真空不能传声。 ⑸ 教师再次提出问题：只能空气能传播声音吗？ ⑹学生思考并在教师的引导下做“金鱼”实验、“敲课桌”实验并做“土电话”的游戏。 ⑺由“金鱼”、“敲课桌”“土电话”这几个趣味小实验讨论得出液体和固体也能传声。 ⑻教师给出“介质的”的概念。我们把所有的能传播声音的固体、液体、气体统称为介质。 3、 引导学生阅读课本37页—38页了解下列问题 ⑴声音在介质中以波的形式传播，平时我们称为声波。 ⑵一般情况下，声音在固体中传播时速度最大，液体中其次，气体中最小。 ⑶通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s。当然声音的传播速度还与压强和温度有关，初中阶段一般不考虑。 ⑷声音在传播过程中遇到障碍物会被反射，这种现象叫做回声。北京天坛的回音壁就是这个原理。 知能应用，总结规律 1.声音由物体的振动产生 例1：在下列说法中正确的是 A.只要物体振动，就一定能听到声音 B.固体、液体和气体都能传播声音 C.宇航员们在月球上也可以直接用语言交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 【研析】此题是关于声音的发生和传播的问题。一切正在发声的物质都在振动.但物体振动所发出的声音，不是人耳都能听到，故A错