专题3.3 细胞核-高中生物必修一教案及课件

第三节 细胞核——系统的控制中心（1课时） 教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 引入 提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。 问题探讨 1.提示：细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 2.不能。 3.不能。 4.提示：不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。 思考老师提出的问题 资料分析——细胞核的功能 引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。 并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢” 资料分析 1.提示：美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。 2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 细胞核功能：细胞核是遗传信息库是细胞代谢和遗传的控制中心 阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。 细胞核的结构 借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片 借助P54 旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位 细胞核的结构： 核膜 染色质 核仁 核孔 高度螺旋化，缩短变粗 染色质 染色体（同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态） 旁栏思考题 提示：同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。 技能训练 1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 2.提示：细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。 理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系 就老师的问题展开讨论 细胞是一个有机的统一整体 细胞只有保持完整性，才能正常地完成各种生命活动。（草履虫实验：证明核质关系） 细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 教学反思： 2018资源大赛官网：http://www.zxxk.com/topic/2018/xkwzyds $$ 本节聚焦: 1. 细胞核有什么功能？ 2. 细胞核的形态结构是怎样的？ 3. 为什么说细胞核是遗传信息库？ 1.细胞核在细胞中起什么作用？细胞核可比喻成什么？ 2.没有细胞核，细胞还能存活吗？ 3.没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？ 4.没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？ 所有的真核细胞都有细胞核吗？ 想一想 植物的筛管细胞 等渗态 哺乳动物成熟红细胞 美西螈的肤色是由细胞核控制 细胞核控制着细胞的分裂、分化 细胞核是细胞生命活动的控制中心 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关 结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传 细胞核具有哪些功能? 认真阅读课本P52资料分析，并思考讨论相关问题 实验名称 结论 1. 美西螈核移植实验 2. 蝾螈受精卵横缢实验 3. 变形虫切割及核移植实验 4. 伞藻嫁接与核移植实验 （注：DNA不能出核孔） 蛋白质 DNA 二、细胞核的结构 （分裂间期） （分裂期） 染色质 染色体 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 高度螺旋，缩短变粗 解螺旋，变细变长 核膜（双层膜） 染色质（DNA和蛋白质组成） 核仁（与某种RNA和核糖体的形成有关） 核孔（RNA与蛋白质进出的通道） 丝状 柱状 三、细胞是