2022届高三生物一轮复习课件：第三单元第9讲光合作用

第9讲 光合作用 第三单元 细胞的能量供应和利用 1．叶绿素分子的合成需要Mg元素。 (　　) 2．蓝藻中不含叶绿体和叶绿素。(　　) 3．叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。(　　) 4．光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。(　　) 5．线粒体和叶绿体均含有少量的DNA。(　　) √ × × × √ 优化探究 P62 考点一 捕获光能的色素和叶绿体的结构 P98-99 吸收可见光（390-760nm） 类胡萝卜素不吸收红光 四种色素都能吸收、传递光能。 少数叶绿素a能将光能转化为电能。 叶 绿 素 ① 元素组成： ② 功能： ③ 合成条件： 疏水性尾部 （联系提取、分布） C、H、O、N、Mg N、Mg都是组成叶绿素的元素，不可缺少。Fe、Mn、Cu、Zn等可能是叶绿素形成过程中某些酶的活化剂。 光照：主要条件 适宜的温度： 衰老、强光、低温、过酸过碱 吸收、传递和转化光能 ④ 降解： 矿质元素： 类胡萝卜素 ① 元素组成： C、H（叶黄素还含O） 相对叶绿素,比较稳定 只有吸收和传递光能的作用；防护叶绿素免受多余光照伤害 ③ 降解： ② 功能： 可根据双键数目：α－胡萝卜素、β－胡萝卜素、γ－胡萝卜素 （1）四种色素都不溶于水，而溶于酒精、丙酮、石油醚等有机溶剂中 （2）叶绿素的化学性质没有类胡萝卜素稳定，叶绿素的合成易受光照、温度和Mg的影响。 植物叶中色素的化学性质与叶色的关系 正常 绿色 叶色 变黄 叶色 变红 花和果实颜色 正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且叶片中色素对绿光吸收最少，绿光被反射出来 寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄 秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色 植物细胞的液泡中细胞液不同pH 值条件下，花青素使花瓣、果实呈现不同的颜色。 1.(2017·全国Ⅲ卷)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是( ) A.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 D.叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 C P99 2.(2016·全国Ⅱ卷)关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是( ) A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 C 叶绿素主要吸收蓝紫光和红光 ,蓝紫光和红光被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 P99 原理 提取 分离 1、实验原理 P97 考点二 绿叶中色素的提取和分离实验 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中而不溶于水，可用无水乙醇提取色素 各种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢 分离色素的方法：纸层析法 2、 实验步骤、相关操作及其目的 P98 步骤 相关操作 操作目的 (1)提取色素 加SiO2 加CaCO3 加无水乙醇 (2)收集滤液 用单层尼龙布 用棉塞塞住试管口 考点二 绿叶中色素的提取和分离实验 使研磨更充分 防止研磨时色素被破坏（特别是叶绿素） 溶解色素 尼龙布起过滤作用 防止乙醇挥发,色素被氧化 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 (3)制备滤纸条 干燥的滤纸 可吸附更多的滤液 一端剪去两个角 色素在滤纸上扩散均匀 (4)画滤液细线 滤液细线：细、直、匀 防止色素带之间部分重叠 滤液细线干燥后，再画一两次 增加色素在滤纸上的附着量，使实验结果更明显 (5)分离色素 层析液不能没及滤液细线 防止色素溶解在层析液中 烧杯要盖培养皿盖（或试管口加棉塞） 防止层析液成分挥发 2、 实验步骤、相关操作及其目的 P98 考点二 绿叶中色素的提取和分离实验 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 色素种类 位置 色素颜色 色素含量 溶解度 扩散速度 橙黄色 最少 最大 最快 黄色 较少 较大 较快 蓝绿色 最多 较小 较慢 黄绿色 较多 最小 最慢 3、结果与分析 考点二 绿叶中色素的提取和分离实验 色素带的 “条数”—种类；“宽窄”—含量； “位置”—扩散速度 层析液 滤液细线 条型： 圆型： 绿叶提取液的滤液 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b