湖南省桑植县贺龙中学高二音乐 在欣赏音乐时，如何运用音乐要素来理解音乐作品的民族性 教案

“音乐研究性学习课题”之教学设计 说明：本堂课为一堂研究性学习课，为课题研究方案的第二步：师生课堂研讨，授课对象为高二年级音乐特长班学生。 课题：在欣赏音乐时，如何运用音乐要素来理解音乐作品的民族性 教学目标： l、情感目标：对具有民族风格的中外民歌感兴趣，体验音 乐作品的民族性及艺术魅力。 2、知识目标：了解中国民歌与外国民歌的区别，了解民歌 与创作歌曲的区别。 3、能力目标：学生能用积极的态度参与、感受、体验中外 民歌，能从歌曲的旋律、节奏、音阶、调式等音乐基本 要素入手，简述歌曲的民族风格特点。[来源:学&科&网] 教学重点：认识、了解不同体裁的中外民歌，理解音乐的民族 风格一般是指音乐中所反映的某一民族历史形成的 文化、生活、语言、风俗、习惯等方面的特点。 教学难点：能从音乐的基本要素入手，分析一首歌曲的民族风 格特点。 课时安排：一课时（45分钟）[来源:Zxxk.Com][来源:学|科|网] 课前准备：1、设声乐、器乐、舞蹈、中国民歌体裁四个课题组，并分别确定研究专题。 2、搜集相关文字、图片、乐谱、音像资料，加以分析研究并制作成多媒体研究专题资料库（完成以上两项工作约需三个星期） 3、制作多媒体课件 4、伴奏歌曲编配及学生示范演奏准备 教学过程： 一、自主体验（7分钟） （一）学生演唱以下三个旋律片断： 1、1=G4／4 76︱5 - - -︱ ·-︱ 6 66︱ 6 67︱6 4— 5︱6 53 2 61 ︱2 - - -‖ 2、1=Ｃ4／4 6 76 3 3 3︱6 76 6-︱6· 5 #43 ︱2 - - -︱ 3 37 6 5#4︱3 1 - 2︱3 27 6 35︱6 - - -‖ 3、l=D4／4 5 65 2 22︱5 65 5-︱5· 4 32︱1 - - -︱ 2 26 5 43︱2 b7 - 1︱2 16 5 24︱5 - - -‖ 教师提问： 1、这三段旋律记谱相不相同?学生答：不同。教师提示：同一种民族调式的歌曲有三种不同的记谱法。 2、这三段旋律是不是同一首歌?学生答：是。若回答不是， 则用“la”哼唱检验。 3、这三段旋律为什么是同一首歌?教师提示：三段旋律节奏、节