第二单元 腔调情韵一一多彩的民歌 说课稿-2024-2025学年高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

《多彩的民歌》说课稿   各位老师，大家好，我是XXX，今天我说课的内容是新人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第二单元《多彩的民歌》。本单元在教材中占有非常 重要的地位和作用。其内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中的常见体裁，进而认识民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。为了更好地教学，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、核心素养、教学重难点、教学过程等方面进行说课 一、教材分析 教材分析是上好一堂课的前提。学生通过对音乐作品的欣赏，感受体验音乐的民族文化特征，认识理解民族民间音乐与人民生活劳动，文化习俗的密切关系。这正是新课标对这一章节的学习要求。我根据学情，因地制宜的选择《茉莉花》《弥渡山歌》《桃花溜溜红》三首作品进行授课，使学生以点铺面，初步了解汉族民歌的分类和音乐风格特点。通过学习，引导青少年对濒临消失的音乐文化遗产产生敬畏和情感。让同学们认识理解民间音乐与人民的生活、劳动、文化习俗的密切关系。这也是新课标对这一章节的要求。 二、学情分析 在吃透教材的情况下，还要善于分析学情，了解学生。 本课所面向的对象是高一年级的学生，他们在音乐学习上有了一定的基础，对音乐的有一定的理解能力，基础乐理知识有了基本掌握，高一学生已具备基础音乐素养，但对民歌的地域性、功能性认知较浅，需通过沉浸式体验激发探究兴趣。   三、核心素养 根据教材分析，学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标： 1、审美感知 能认真听赏所选教学内容，感受不同民歌体裁形式、不同地域的 民歌的不同风格特点。 2、艺术表现 通过听、看、唱、互动、体验实践等多种方式，让学生在体验中感受民歌的魅力。在欣赏体验的基础上，能对民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学一起共同归纳、总结。 3、文化理解 让学生认识到民歌作为非物质文化遗产的重要性，了解民歌的地位和价值。引导青少年对濒临消失的音乐文化遗产心生敬畏和热爱之情。  四、说教学重难点 根据现有知识储备和知识点本身的难易程度，我制定了本节课的重难点。 能够掌握民歌的三种体裁及其特征，并对它们的音乐特点进行探讨， 通过本课学习引导学生能更加喜爱我国的民族民歌文化。 五、说教法学法 正所谓“以学定教、教无定法”，学生是学习的主人，教师是教学的组织者和引导者。因此在教学时，在多媒体的辅助下，我将采用讲授法、合作学习法、体验实践法，学生以实践体验、聆听鉴赏感受民族音乐的魅力，充分的培养学生的团结合作精神、音乐学习和音乐鉴赏能力。 六、说教学过程 基于以上的分析和准备，我将以旅行的方式为教学主线，将教学过程分为六个步骤： （一）（第一个步骤）导入（3分钟） 用古筝弹奏的方式引入课题，让学生对这堂课产生强烈的欲望，使更好的融入到课堂中来。   （设计意图：以古筝演奏《茉莉花》切入，营造江南水乡意境，激发学生对民歌的兴趣。 ） （二）（第二个步骤是）以“南北对话”探小调——深化审美判断（10分钟）   分别用古筝弹奏器乐江苏版《茉莉花》与东北版《茉莉花》和播放声乐江苏版《茉莉花》与东北版《茉莉花》，引导学生从节奏、旋律、方言等角度分析南北差异 （设计意图：通过多版本对比，深化学生对小调风格及江南文化的理解。  ） （三）（第三个步骤是）以“小组互动”悟山歌——激发艺术表现（10分钟） 1. 听赏与讨论：       播放云南山歌《弥渡山歌》视频，引导学生理解山歌的主要特点， 。 2. 学生互动：        分两组对唱《弥渡山歌》，让学生亲身体验山歌的激情。 3.师生合作：总结山歌的特点 （设计意图：通过小组合作对唱山歌，了解山歌特点与地域特征。） （四）（第四个步骤是）以仡佬探秘喊号子——《桃花溜溜红》（8分钟） 1. 情境创设：       展示仡佬族丹砂古寨的图片，用配乐简单介绍务川仡佬族苗族自治县。 2. 实践体验：       感受民歌《桃花溜溜红》，引导学生关注“一领众和”的演唱形式。  感受劳动号子的节奏与协作的力量感。   （设计意图：感受仡佬族民歌号子《桃花溜溜红》，借助道具模拟劳动场景，理解号子的实用性与节奏感。  ） （五）（第五个步骤是） 总结升华——构建文化认同（9分钟）  首先是 播放几首不同体裁的民歌音频，学生根据音乐特点判断体裁，巩固所学知识。 （设计意图：运用聆听对比的方式，判断民歌体裁的风格特征） 其次是 讨论思考：如何传承和保护民歌文化?引导学生认识到民歌的价值和重要性。 最后师生共同总结，强调民歌的价值和传承的重要性 （设计意图：学生自由讨论，充分发挥学生的参与性和主体性。师生讨论总结，升华主题!） （六）（第六个步骤是） 课后作业 1.收集并学唱一首家乡或本地区的民歌，下节课分享给同学们。 2.观看一部关于民歌或民族音乐文化的纪录片或视频，加深对民歌文化的了解。 最后是我的板书设计，根据本节课的教学目的和重难点，我设置了以下直观明了的板书。 板书框架示意：（可配合PPT动态呈现）            民歌             ↓           小调    山歌    号子 婉转规整  高亢自由  铿锵有力 市井传唱  山野抒怀  劳动协作 以上就是我说课的全部内容，感谢大家的聆听 1 学科网（北京）股份有限公司 $$