人教版九年级物理 13.2《内能》 教案

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　[来源:学科网]

审批意见

审批人

课题

第十三章　内  能

第2节　　内  能

授课课题

2课时

课型

新授课　

教

学

目[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:Z§xx§k.Com]

标[来源:Zxxk.Com]

知识目标

（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。（2）知道热传递可以改变物体的内能。（3）知道在热传递过程中，传递内能的多少叫热量，热量的单位是焦耳。（4）知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

能力目标

（1）通过探究找到改变物体内能的两种方法。

（2）通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

（3）通过查找资料，了解地球的“温室效应”。

情感、态度与价值观

重难点

内能的概念，影响物体内能大小的因素

热传递和做功改变物体内能是等效的，热量的概念引出　

教学具准备

压缩空气引火器、广口瓶、烧杯、热水、打气筒　

教法

讲授法、演示实验法　

教学过程

复备

第一课时

一、   创设情景、引入新课：

装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹起来，这是什么能量把瓶盖推动的？暖瓶没有动，所以不是机械能；暖瓶也没有接电源，所以也不是电能，那么这一能量来自哪里呢？

二、进行新课

1.内能

如图1所示运动的足球具有动能，那么运动的分子是否也有动能呢？运动的分子也具有动能，称为分子动能。

如图2所示，弹簧在发生弹性形变时，具有势能，那么，相互吸引或排斥的分子之间是否也具有势能呢？

相互吸引或排斥的分子间也有势能，称为分子势能。

（1）内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。

（2）注意：①内能指的是物体内部所有分子的能量，单独某个分子的动能或势能不能称为物体的内能。②内能是由分子动能和分子势能共同决定。

（3）一切物体，不论温度高低，都具有内能。事例：铁水和冰块的温度虽然不同，但它们都具有内能。

2.影响内能大小的因素

一个物体的动能和势能跟什么因素有关？那么，物体的内能有与哪些因素有关呢？

演示实验：将两只完全相同的灯泡，一只通电，另一只不通电。让学生分析两个灯丝内能大小不同的原因。

 分析：温度越高，分子运动速度越快，分子动能越大，内能越大。

（1）物体的内能与温度有关，物体温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少。［物体内能增大时，其温度不一定升高。］

（2）物体的质量：它反映物体内部分子数量的多少。

（3）物体的体积：它反映了分子间平均距离大小，影响分子的势能的大小。

3.内能与机械能的区别：机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子热

运动和分子间的相互作用情况有关，所以，内能是不同于机械能的另一种形式的能，在一定条件下两者之间可以相互转化。

4.内能的单位：焦耳   J

5.利用内能解释生活中的现象

炒菜时，将盐放入锅中，菜立刻便会变咸，而腌菜时，将盐放在缸中，很长时间菜才会咸，这是为什么？

三、课堂练习

1.请提出一个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题给以简答：                                

 例：问题：他为什么看不清热锅中食物?简答：水蒸气遇到温度较低的眼镜片液化，使镜片蒙上一层小水珠．

问题：____________________________；简答：_________________________。

2. 物体内部所有分子做无规则运动的________和________总和叫做物体的内能．物体的温度越高，物体内部分子无规则运动越_______，物体的内能越_____.

3. 无论是冰冷的冰块，还是炽热的铁水，尽管它们温度相差很大，但它们的分子都在做无规则的运动，因而都具有________，也就是说________具有内能．

四、小节：

1.内能

2.影响内能大小的因素

3.内能与机械能的区别

4.内能的单位：焦耳   J

5.利用内能解释生活中的现象

五、作业：

动手动脑学物理 1、2　　

六、板书设计： 13.2.内能（1）

一、内能：

1.定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和

2.一切物体都具有内能.

二、影响内能大小的因素：

1.温度      2.质量      3.体积    

三、内能与机械能的区别   

四、内能的单位: 焦耳   J              

第二课时

一、 创设情景、引入新课：启发学生“搓手”和“玩滑梯”时的感觉，物体的内能是否改变？

探究：

（1）找来一根铁丝，让学生尽量想办法让它的温度升高。（2）让学生用钢笔帽在桌布上来回摩擦，感觉笔帽温度的变化。