人教2011课标版初中数学七年级上册第一章1.1.2正数、负数及0的意义(共24张PPT)

小试牛刀 1.读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。(口答) －1，2.5，+ ，0，－3.14，120，－1.732，－ 2.下列结论中正确的是 （ ）. (A)0既是正数，又是负数 (B)0是最小的正数 (C)0是最大的负数 (D)0既不是正数，也不是负数 D 第2课时 正数、负数以及 0的意义 数学 七年级 上册 ( 新人教版) 1．通过实际问题的探讨，进一步理解正数、负数、0所表示的量的意义； 2．深化对正数和负数表示具有相反意义的量的理解； 3．进一步体验正数和负数在生产生活中的广泛应用． 学习目标： 在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示 与数的运算的问题。例如， 1、 天气预报2003年11月某天北京的温度为 -3~3。C，它的确切含义是什么？这一天北 京的温差是多少？ 2、有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队（4：1），黄队胜蓝队（1：0），蓝队胜红队（1：0），如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？ 足球比赛排名的顺序规定：两队积分不相同，积分高的队排名在前，积分相同，净胜球数多的队在前，两队积分和净胜球数都相同的，进球多的排名在前. 红队 黄队 蓝队 积分 净胜球 红队 4：1 0：1 3 2 黄队 1：4 1：0 3 －2 蓝队 1：0 0：1 3 0 3、某机器零件的长度设计为100mm,加工图纸标注的尺寸为100 0.5（mm），这里的 0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少 ？ 3 表示零上3摄氏度， -3 表示零下3摄氏度， 2 表示净胜2球， -2 表示净输2球， +0.5 表示大于设计尺寸0.5mm， -0.5 表示小于设计尺寸0.5mm 正数和负数表示具有相反意义的量。 怎样理解具有相反意义的量 （1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m,上升与下降不是相反意义的量；因为前者意义相同，后者缺少数量。 （2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如下降1m，下降0.5m…… 　哪些同学能举些生活中存在的相反意义的量？ 2．如果水位升高3 m时水位记作+3 m，那么水位下降3 m时水位变化记作 m，