山东省沂源县鲁村中学鲁教版（五四制）八年级语文上册第二单元海燕教案

鲁村中学集体备课教案 学科：语文 主备人： 备课时间： 上课时间： 课题 海燕 课型 新授 审核签字 序号 学习目标与重难点 学习目标：1、从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义； 2、了解象征、烘托、对比等表现手法在本文中的运用及其作用； 3、了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。 4、培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的顽强、乐观、战斗精神。自信的品质，培养积极的情感态度。 学习重点 ：1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。 3、分析“海燕”形象的思想内涵。 学习难点 ：了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用 媒体运用 Ppt及本课相关的图片、音频等资料 教学思路 抓住三幅画面联系写作背景分析海燕的形象 导语设计 设置如下情景：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面遇这样的情景，同学们会怎样面对呢？（同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等）但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。 板书设计 海燕 高尔基 一、 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家， 社会主义现实主义文学奠基人。 代表作：长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 二、课文结构：  暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。  （1）（1—6）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。  （2）（7—11）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。  （3）（12-16）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来 “幸福课堂”模式教学过程 研讨修改 一、创设情境，激趣导入。 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。 二、资料助读（作者作品、背景） 高尔基（1868--1936）：俄