鲁教版（五四学制）八年级上册第11课《海燕》导学案（教师版）

《海燕》导学案 学习目标： 1.了解作者、背景、文题；结合注解读课文，记住生字读音、生词意思。 2.把握课文线索，理清结构层次，概括所写内容，熟读课文。 3.理解所写事物的象征意义，归纳主旨，总结写法。 4.有感情地朗读课文。 重难点： 1.把握课文线索，理清结构层次，概括所写内容，熟读课文。 2.理解所写事物的象征意义，归纳主旨，总结写法。 【第一课时】 自学预习： 目标一 1.阅读注解，了解作者情况和文题内涵。 2.理解课文写作背景。 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 3.结合注解读课文，积累字词。 自学检测： 1.作者题目 本文作者（高尔基），（俄）国作家代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。在俄文中“海燕”有（“暴风雨来临前的预言者”）的意思。高尔基以此为象征物，表达了（他对革命风暴的呼唤和企盼），为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 2.结合注解读课文，给括号前的字注音，解释蓝色字。 高傲(ào)：自豪高大。在这里表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 呻吟(yín)：指人因痛苦而发出声音。 胆怯（qiè）：胆小畏缩。 翡翠(fěi)：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。 掠起(1üè)：轻轻擦过、拂起或卷起。 敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。 困乏(fá)：疲乏。 蜿蜒(wān yán)：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地延伸。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 目标二 1.这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。课文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有什么样的表现？据此给课文分段，再按照“（    ）时，海燕（    ）”的句式概括段意。 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。 （1-6）暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 （7-11）暴风雨逼近之时，海燕搏风击