人教版七年级上册生物1.2.2生物与环境组成生态系统 教案

课题：《生物与环境组成生态系统》 【教学目标】 知识与技能： 1.使学生明确生态系统的概念、组成； 2.描述生态系统中消费者和生产者因吃与被吃的关系构成了食物链，多条食物链交错形成了食物网； 过程与方法: 通过分析资料，合作探究，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观： 认同生物与环境是统一的整体，不要人为破坏任何一方面，进而培养学生爱护环境、爱护生物、热爱大自然的美好情感。 教学重点： 生态系统的概念与组成;食物链和食物网；增强爱护环境，爱护生物的情感。 教学难点：生产者，消费者，分解者之间相互依存的关系； 【学情分析】 初中七年级学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有限，生态系统的知识虽有一些接触，但缺乏深层次的理解，加之对自主探究的学习方式（学案导学，自主探究）还不太适应。自主学习能力和归纳总结能力都较弱。但他们好奇心强，有求知欲，乐于表现自我，所以我会从学生熟悉的实例入手，为学生提供丰富多彩，生动有趣的情境活动，激发学生的学习的兴趣，让学生在快乐中学习。 【教法学法】 在教法上采用观察分析、讨论表达、启发讲解等多种教学方法。 这节课我主要采取：小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂活动，既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与他人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的能力。 【教学过程】 教 学环 节 学 生 活 动 教 师 活 动 设计理念和意图 画一画 情 境 导 入 8分钟 1、小组合作画一副农田或草原或池塘的简笔画。（要求画中只要有一两种植物，两三种动物即可） 1、由学生的稻田、草原简笔画导入新课。 教育家夸美纽斯说：“知识的开端永远必须来自于感官”。 画画活动的安排，给学生创造轻松 2、自主学习，学生阅读课本19到22页，并完成下列题目： （1）在一定地域内，______和_______所形成 的统一整体叫做生态系统。 （2）生态系统的组成包括_____部分和_____部分，其中前者包括_____、_____和_____,后者包括_____、_____等。 （3）消费者与生产者之间的关系主要是_____与_____的关系这样就形成了食物链。 （4）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了_____。 （5）生