苏教版九年级语文上册14.小说家谈小说教案

十四　小说家谈小说 [预习提示] 扫除文字障碍，了解小说的故事情节。查找两位作家的有关资料及文章的写作背景。 [教学目标] 1．了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。 2．理解小说的思想内容，分析其艺术特色。 3．学习小说鉴赏的基本方法，初步具备小说欣赏的能力。 4．体会军民深厚的鱼水情，感受解放军战士伟大的献身精神。 [评价任务] 1．在进行自主阅读学习前，指导学生学会在阅读中形成自己独特的感受。 2．养成勤于观察和思考的习惯，体会在小说中表现人物精神的写作方法。 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 一抬头，白鹭“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们玩味，我们欣赏。低头，赫然发现旷野上那开满的百合花，何等的清新，何等的俊逸！同样让我们陶醉！下面就让我们共同欣赏小说《百合花》那传神的细节描写、感人的人物形象吧！ 二、预习检测 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。(屏幕展示) 2．简介作者茅盾和茹志鹃。 三、具体分析 (学生以小组为单位进行合作讨论，然后交流。) 1．请同学们用自己喜欢的方式阅读《百合花》，读后用自己的话说说这篇小说的故事情节。 2．读了小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩？找出一处来说给大家听听。 (提示：大量生动的细节描写，使人物形象血肉丰满，栩栩如生。) 示例：在去前沿包扎所的路上，“我”从小通讯员背后看去，他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”，不是伪装，而是“装饰点缀”，这正是小通讯员天真活泼性格的反映，是他那颗年轻而火热之心的写照。当小通讯员回团部时，“我”又一次看见“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，这含蓄地表现了我们的战士面临战斗而毫不畏惧的革命乐观主义精神。稀疏的树枝、淡雅的野菊花象征着小通讯员“出不入兮往不返”的牺牲精神，渲染了壮烈而豪迈的气氛，有浓厚的抒情色彩。这一细节描写，揭示了小通讯员美好的心灵，为下文写小通讯员舍身救人之举作了精神上、思想上的铺垫。 3．小说《百合花》中哪些前后呼应的细节描写使你难以忘怀？结合小说内容，具体分析这些细节描写的作用。 示例：《百合花》中的小通讯员给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌、举手投足，仿佛历历在目，使人有呼