内容正文：
十四、小说家谈小说
百合花
教学目标
1、简述故事的情节。
2、把握小说的基本特点。
教学重难点
体会细节描写的重要作用。
教辅手段
板书 资料搜集
教法与学法
讲授法 讨论法
教学设计
一、由“如何阅读小说”导入新课
小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和发掘人物形象的思想意义。
（二）熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平等），可以有所侧重。
二、预习检测
1、生字词
颤（chàn ） 动 （bào）抱歉 宽（shù）恕 晌（shǎng）
安（xiáng） 详 羞（sè）涩 撂（liào） 磕磕绊绊（ bàn ）
俊逸：俊秀洒脱，不同凡响。
跌宕：文章富于变化。
间歇：动作、变化等每隔一段时间停止一会儿。
点缀（ zhuì ）：加以衬托和装饰。
张皇：惊慌，慌张。
讷（ nè ）：语言迟钝，不善讲话。
忸怩（niǔ ní） ：形容不好意思或不大方的样子。
踌躇（chóu chú）：犹豫。
执拗（zhí niù ）：固