2019版高考语文一轮复习课件+练习：第四部分 高考作文梯级学案 专题四　写活记叙(共67张PPT)

专题四　写活记叙 -*- 学案一 学案二 学案三 学案一　着眼整体,写出波澜 * 本案目标 阅卷心语 1.了解并掌握记叙文的基本要求,做到记叙有波澜。 2.掌握记叙文写得波澜起伏的六种常见手法。 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体,近年高考中,记叙文虽然少见,但每年都有记叙文高分佳作。作为一种常用文体,记叙文最忌平铺直叙,在情节的展开和场面的刻画上僵死呆板。如果能写得波澜起伏,摇曳多姿,激起老师强烈的阅读兴趣,阅卷人是不吝高分的。 -*- 学案一 学案二 学案三 典题示例 (2017·天津卷)请根据下面的材料,写一篇文章。(60分) 我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧…… 十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 * -*- 学案一 学案二 学案三 分析 写作本题,关键是考生要读懂话题。首先,重读的对象是“长辈”,这个“长辈”既可以是父母,也可以是其他年长的亲人或老师、邻居、革命前辈等。所以,考生第一步就要确定自己重读的“长辈”是谁,将他具体化。其次,话题将“长辈”比作“一部书”,既然是一部书,那内容就是丰富的,多姿多彩的,立体多面的。最后,考生还需要注意话题中“重读”的“重”,这是决定审题是否精准和作文成败的关键。“重”就是再次、多次的意思,是在已读的基础上再次“读”,也是深入地“读”,反思地“读”,理性、思辨地“读”。如果写议论文,就要对长辈进行理性、辩证的思考;如果写记叙文,就要通过“波澜”体现出“重读”的新认识、新感悟、新情感。 * -*- 学案一 学案二 学案三 设置情节的波澜要注意以下三点: ①不能为设置波澜而设置波澜,波澜的设置要有利于表达主题,有利于塑造人物。 ②波澜的设置要在整体构思时考虑,以便合理建构全文的框架,设置的波澜要合乎生活、艺术的逻辑。 ③波澜是情节的起伏,不是细节的扩展,设置波澜应注意内容的衔接和