2019版高考语文一轮复习课件+练习：第二部分 古诗文阅读 专题二　古代诗歌鉴赏 (9份打包)

专题二　古代诗歌鉴赏 一　鉴赏古代诗歌的形象 预习练 1.(鉴赏诗人形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 梅　　雨① 柳宗元 梅实迎时雨,苍茫值晚春。 愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②。 海雾连南极,江云暗北津③。 素衣今尽化,非为帝京尘④。 注①梅雨:江南一带在杨梅成熟时,常阴雨连绵,这段时间,就称作梅雨季节。②楚、越:指江南的永州,作者当时被贬谪于此。③北津:北去回乡的渡口。④素衣:本句是“京洛多风尘,素衣化为缁”的化用。 本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象?请结合诗句分析。 2.(鉴赏事物形象)阅读下面这首清诗,完成后面的题目。 咏风鸢学江东体① 赵执信 节候迁移物象分,春深城野见纷纭。 偶缘涂饰能成质,才有因依便入云。 线影暗凭童稚引,风声高逼帝天闻。 伤鸿病鹤知多少,息羽垂头合让君。 注①江东体:晚唐诗人罗隐的咏物诗往往寄意遥深,语含讽喻,因他自号“江东生”,所以这类作品被称为“江东体”。 诗歌中间两联刻画了纸鸢怎样的形象?请结合诗句简要分析。 3.(鉴赏景物形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 月① 杜　甫 天上秋期近,人间月影清。 入河蟾不没,捣药兔长生。 只益丹心苦,能添白发明。 干戈知满地,休照国西营②。 注①该诗写于“安史之乱”中,此时诗人身陷贼中,与家人远隔。②国西营:长安西部的兵营,是抗击“安史之乱”叛军的军队。 诗歌首联描绘了怎样的画面?有何作用? 4.(鉴赏景物特点)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 蓝田溪与渔者宿 钱　起 独游屡忘归,况此隐沦处。 濯发清泠泉,月明不能去。 更怜垂纶叟,静若沙上鹭。 一论白云心,千里沧州趣。 芦中野火尽,浦口秋山曙。 叹息分枝禽,何时更相遇? 本诗中“隐沦处”的美好体现在哪些方面?请简要分析。 5.(鉴赏事物形象)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 橘柚垂华实 [汉]无名氏 橘柚垂华实,乃在深山侧。 闻君好我甘,窃独自雕饰。 委身玉盘中,历年冀见食。 芳菲不相投,青黄忽改色。 人倘欲我知,因君为羽翼。 诗中的橘柚是什么样的形象?请结合诗歌简要分析。 6.(鉴赏人物形象)阅读下面这首词,完成后面的题目。 河　　传 秋　雨 阎　选 秋雨,秋雨,无昼无夜,滴滴霏霏。暗灯凉簟怨分离,妖姬,不胜悲。　　西风稍急喧窗竹,停又续,腻脸悬双玉。几回邀约雁来时,违期,雁归,人不归。 词人描绘了一个怎样的女子形象?结合诗句简要分析。 巩固练 1.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(9分) 芳　草　渡 贺　铸 留征辔,送离杯。羞泪下,撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促①,此夜为谁排?　　君去也,远蓬莱。千里地,信音乖。相思成病底情怀?和烦恼,寻个便,送将来。 注①“雁”即雁柱,为筝上支弦之物,古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行,故称。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.同是送别词,这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱,再写别时依依不舍,最后写别后相思难诉不同,主要抓住临别时的场面来写,笔墨集中,匠心独运。 B.“撚青梅”的“撚”字是用手指搓转的意思,与前文的“羞”字相应和,非常形象地写出女子欲说还羞、低首撚梅的形象。 C.词的下片“相思成病底情怀?和烦恼,寻个便,送将来”几句,借女子的口吻,写丈夫远去之后,把诸多烦恼都留给自己,用一种幽怨的语气,写出女子对丈夫的依恋。 D.这首词语言浅近自然,朴实无华,不事雕琢,读来似与人对面而语,让人耳目一新。 (2)(鉴赏诗人形象)这首宋词表现了抒情主人公怎样的形象?是如何表现的?请结合相关诗句简要分析。(6分) 2.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。(9分) 感　　旧① 陆　游 当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。 奇士久埋巴硖骨,灯前慷慨与谁同? 注①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。 (1)下列对本诗的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.首联回忆当年,紧扣诗题,其中上联的“揖”字生动描摹动作,写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。 B.颔联在形式上对仗工整,体现了律诗典型的音韵之美;在内容上对比鲜明,收到了很好的表达效果。 C.尾联使用反问的手法,表达了内心强烈的感情,同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。 D.本诗整体风格苍凉悲壮,这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关,也与诗人所选取的典型意象相关。 (2)(鉴赏诗人形象)作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析。(6分) 3.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(11分) 扑　蝴　蝶 赵师侠 清和时候,薰风来小院。琅玕①脱箨②,方塘荷翠毡。柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕。园林绿阴初遍。　　景何限?轻纱细葛,纶巾和羽扇。披襟散发,心清尘不染。一杯洗涤无