人教版八年级物理上册 1.1　长度和时间的测量（教案＋课件）

课 题 1.1.1长度和时间的测量 课 型 新授 课 时 2 教 学 目 标 知识与技能 （1）会使用适当的工具测量时间和长度，知道如何规范地测量长度和时间。 （2）能掌握单位之间的换算。 （3）知道测量有误差,了解误差和错误有区别 （4）能通过日常经验或自然现象粗略估测时间和长度 过程与方法 经历长度和时间的测量，能估测时间和长度 情感态度和价值观 （1）通过对长度和时间的测量，使学生懂得人的直觉有时并不可靠，培养学生严谨的科学态度。 （2）通过对长度和时间的测量，培养学生做事细致、细心的好习惯。 教学重点 正确使用适当工具测量长度和时间 教学难点 正确读出被测量的时间和长度 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、列举实例法、多媒体课件演示法 教 学 用 具 教具 多媒体 学具 刻度尺、停表、书本 教 学 过 程 知识与技能 过程与方法 设计意图 教 师 学 生 一、引入 【展示课件】 【提出问题】 1、请同学们观察下面的两个图 ，判断图中AB长还是CD长？红色的线哪根长？ 2、是这样的吗？请同学们用尺子量一量，并与观察结果进行比较。 【过渡】有时候仅凭我们的眼睛、鼻子等感觉器官去感知事物时并不准确，我们必须要借助一些仪器和工具来帮助我们进行准确的测量，今天我们就来学习长度和时间的测量。 学生观察，视觉上认为：CD比AB长，后面的红线比前面的红线长。 学生直尺进行测量：发现AB等于CD， 让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出本节课要学习的知识 二、新授 一、长度的单位 【提出问题】 1、刚刚我们是借助的什么工具来帮助我们进行测量的？ 2、那么，请把你们的刻度尺拿出来，看看刻度尺上都有些什么？ 3、那么CM指的是什么？ 4、请你想一想我们学过的长度单位有哪些？ 5、有那么多个单位，如果我在测量某一个物体的时候，我以km为单位，同学们以m为单位，这时候能比较结果吗？如果不能要怎么办？ 6、那换成什么呢？ 【过渡】那在国际上，为了国际交流方便我们通常采用国际单位制，长度的国际单位为米，符号为m 7、那国际单位与常用单位之间的换算关系又是怎样的？ 【练一练1】 2、完成单位换算： 人头发直径约7×10-5m= μm 一张纸的厚度约10-4m= nm 【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下： 7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。 二 、长度的测量 【提出问题】 1、我们已经知道了长度的单位以及他们之间的换算？那我们用什么来进行测量呢？ 【过渡】刻度尺是我们测量长度的基本工具，除了刻度尺还有其他测量的工具吗？ 【展示实物】 【过渡】除了你们说的这些，在高中我们还要学习精度比刻度尺更高的测量仪器螺旋测微计和游标卡尺，在初中暂不要求。 【展示实物】 【提出问题】 1、那有了这些测量工具我们要怎样测量呢？现在请把你们的刻度尺拿出来，请再同学们观察自己准备的刻度尺，思考下面的问题： A、它的量程，也就是它的测量范围是多少？B、它的分度值是多少？ C、它的零刻线在哪里？是否磨损了？ 【强调】 1.刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起． 2.量程是一个测量范围，而不是测量的最大值． 3.分度值是相邻两格间的距离，反映了刻度尺的精确程度． 总结：在使用任何一种测量工具前，我们首先要(一) 会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。 【过渡】认清刻度尺之后我们就要用刻度尺来进行测量了，那怎么放刻度尺呢？ 给出错误的示范： 总结（二）会放：刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 【过渡】那怎么读数并记录呢？ 总结： （三）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 （四）会读：读出准确值，估读出分度值的下一位。 （五）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。 【练一练】读出物体的长度 1、 2、测量时，必须从零刻度尺量起吗？如果零刻度线被磨损可以从其他刻度线量起，这时应该怎样读数？ 【做一做】 使用刻度尺测量文具盒和物理课本的长度和宽度 【过渡】同学们我们刚刚已经知道我们文具盒和课本的长度，那么再请你拿出你的刻度尺，看一看1mm,1cm,1dm,1m有多长，自己感受一下，接下来我们一起来估算一下人体的某些部分的长度 【展示图片】 【估一估 1】 【估一估2】 某人高 1.67( ) 头发丝直径约 0.07( ) 一层楼房高约 30（ ） 地球半径约 6 400（ ） 珠穆朗玛峰高约 8 844.4