北师大版九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻备课资源（教案 课件 学案 练习） (9份打包)

12.2根据欧姆定律测量导体的电阻 学习目标 1．根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻。 2．通过亲自动手测算和分析讨论，探究灯丝的电阻跟温度的关系。 课前准备 1． 复习回忆 还记得测算物质密度的方法吗？用天平和量筒分别测出物体的 和 ，根据公式 可求出密度。这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。 还有哪些物理量是用间接法进行测量的？ 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来： 合作探究 一、提出问题 电流可以用电流表测量，电压可用电压表测量，那么怎样测量一只灯泡（或其他导体）的电阻？ 二、设计实验 活动1：根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻： 1．写出利用欧姆定律求电阻的公式： 。 根据此公式，要测算电阻先要测出哪些物理量？ 2．要测量上述物理量，需要哪些器材？ 3．观察实验用的小灯泡，其标示的电压值是多少？ 这个电压是该灯泡正常工作的电压，灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会烧坏灯泡。那么为了调控灯泡的电压，实验时还需要什么器材？ 4．请画出实验电路图。 三、进行实验 活动2：连接电路，测出灯泡在不同亮度时的电压值和电流值，将测量数据记入表中。 实验次序 U/V I/A R/Ω 灯泡亮度 1 灯丝暗红 2 微弱发光 3 正常发光 4 四、分析与讨论 活动3：根据表中实验数据求出每次的电阻值，并加以比较，看有什么发现。 1．随着灯泡亮度增强，你测出的电阻 （选填“不变”“变大”或“变小”）。 2．如果几次电阻值不同，你认为主要原因是误差吗？请说明理由。你猜测是什么原因造成的？ 3．让小灯泡由不亮逐渐变为正常发光，分别用手摸一下灯泡，感受其温度如何变化。 思考讨论：灯丝电阻跟其温度高低有什么关系？ 想一想：家用白炽灯往往在刚接通电路的瞬间被“闪”坏。你能说明原因吗？ 说 明 进行实验之前，可先让学生说说实验注意事项。 联系生活，丰富、加深学生的认识。 全 品中考网 填一填 用 表和 表同时测出灯泡工作时的 值和 值，根据R= ，就可以算出它的电阻。这种测量电阻的方法称为“伏安法”。（电压表 电流表 电压 电流 U/I） 填一填 灯丝电阻的大小跟温度 （选填“有关”或“无关”）。灯泡越亮，灯丝的温度越 ，电阻越 。 (有关 高 大) $$ 二、 根据欧姆定律测量导体的电阻 　用电压表、电流表测电阻是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。在实验时，要多测几组数据，比较计算出的电阻，从而探索其中的规律。 　本实验是中考考查的热点，所以教师可以让学生先测量定值电阻的阻值，明确实验步骤及“多次测量求平均值法”在物理学中的运用，再让学生了解电阻与温度之间的关系，更深入明确温度对小灯泡电阻的影响。 教 学 目 标 知识与技能　 　1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。 　2.让学生在经历科学探究的过程中，学会用伏安法测量电阻。 3.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。 　4.在实验中，使学生进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 过程与方法　 　1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。 情感态度 与价值观　 　1.实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。 2.在实验操作过程中，培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度。 重 点 难 点 　重点：利用电流表、电压表测量导体的电阻：根据实验课题的要求设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。 　难点：电路的连接与电流表、电压表、滑动变阻器等电学器材的综合使用。 实 验 解 读 　在本实验中，多次测量求出电阻的几个阻值，目的是求平均值以减小误差。 待测电阻R的平均值：R＝。 电阻是导体本身的固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。 新课导语 【导入一】 (创设问题情景，引入新课)(1)请同学们利用欧姆定律的公式计算下题：用电压表测出一段导体两端的电压是4 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？学生计算。通过此题我们可知，利用公式R＝可以计算出导体的电阻。怎样用电压表、电流表测灯丝的电阻值？请同学们根据实验原理设计电路图，引入新课。 (2)教师展示灯泡，通过多媒体突出显示灯泡的钨丝，要测量灯丝的电阻需要测出哪些物理量？分别用哪种仪表测量灯丝两端的电压和流过灯丝的电流？怎样用电压表、电流表测灯丝的电阻值？请同学们根据实验原理设计电路图，引入新课。 【导入