最新沪科版物理八年级3.1科学探究声音的产生与传播-导学案-

3.1 科学探究：声音的产生与传播 学习目标 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振 动产生的。 2、知道声音传播需要介质；声音不能在真空中传播； 3、知道声音在固体、液体、气体中传播的速度不同，记住标准条件下声音 在空气中传播的速度为 340m/s 一、自主学习:认真阅读书的 P34-38 页填写下列问题 1、 演奏小提琴时，琴弦在 ；打鼓时， 在振动；吹笛子时， 笛子发声是 由 振动发出的；蝉鸣是由 振动发声的；人讲 话时 在振动。上述事例可得：一切正在发声的物体都 在 ， 停止，发声也停止，摸着自己的声带，说一句话， 手上有什么感觉 ，说明说话时声带在 。 2、 现象说明气体可以传声；将耳朵贴着地 面可以听到远处有马队过来这说明声音能在 传播；声音 （填“能”或“不能”）在液体中传播。宇航员在月球上，虽然近在咫尺也需要 借助手机类进行交谈，原因是月球表面缺少 。得出结论：声音的传播 需要 ；在 、 和 中都能传播声音， 不能 传声。声音以 的形式传播,声波引起人耳 振动，人才听到声音。 3、发声体的共同特征是：所有的发声物体都在 。我们把正在发声 的物体称为 。 4、观察书中 P39 页图 3-13，把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，当 两者接触时，发现小球多次被弹开，这是为了探究发声的音叉是 否 。在此实验中，小明把不易观察的音叉的振动转化为容易观察 的小球的振动，这种实验方法叫 。 5、声音在空气中传播速度约 ，在液体中传播速度 约 ，在固体中传播速度约 ，说明声音在不同介质中传 播速度 。 6、声音在传播的过程中遇到障碍物会 ，这种现象称为回 声，回声和原声传播的速度 ，利用回声可制成 来测算海 底深度或空间距离，在医疗、科研上也有广泛应用。 二、小组合作探究：分组讨论交流回答下列问题 1、在敲响寺庙里的大钟后，有同学发现，已经停止了对大钟的敲击，大 钟仍“余音未止”，分析其原因（ ） A．一定是大钟的回声 B．因为大钟在继续振动 C．因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽停止振动，但空气仍在振 动 2、把响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，下列说法正确的是 （ ） A．声音越来越大 B．声音越来越小 C．声音大小保持不变 D．发声将停止 3、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人说话声就会被吓走，这说明（ ） A．声音从空气传入水中，声音发生了变化 B．只有空气能传播声音 C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D．空气和水都能传播声音 4、唐诗《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江中鱼火对愁眠；姑苏城外 寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识： 有 、 。（写出两点） 5、．下列说法中正确的是（ ） A .我们可能听不到正在振动的物体发出的声音 B.吹哨子是靠声带振动发声 的 C.声音可以从地球传到其它星球 D.声音的传播速度一定是 340ｍ/ｓ 6、能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ） A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧” 声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到“哗哗”的流 水声 三、小组展示、评价 四、课堂检测： 1．以下说法正确的是（ ） A．正在振动的物体不一定 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要物体振动，人耳就一定能听到它发出的声音 D．声音在固体、液体中传播的速度比在空气中慢 2．在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜．如 图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（ ） A．振动 B．一直向左运动 C．一直向右运动 D．静止不动 3．上课时，老师的讲话声是通过________传入学生耳中的；敲响的音叉 接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_______而产生的． 4．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上 为小明填上空缺． (1)悠扬的笛声是空气_______产生的． (2)声音在水中的传播速度______(选填“大于”、“等于”或“小于”)在空 气中的传播速度． (3)在月球上，声音不能传播的原因是____ _______________． 5．一架在 3060米高空飞行的飞机,若声音 在空气中传播的速度是 340米／ 秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒． 五、课堂小结与课堂反馈： 总结一下这节课你主要学到了哪些知识。还有是没问题请写来。 $$