2019年高考语文一轮复习课件+教师用书（课标Ⅲ，B版）：专题一　论述类文本阅读 (2份打包)

专题一　 论述类文本阅读 ５　　　　 第一部分　 现代文阅读 专题一　 论述类文本阅读 对应学生用书起始页码 Ｐ１３ 清单一　 论述类文体的基本特征和主要表达方式 　 　 《考试大纲》要求阅读中外论述类文本。 了解政论文、学术 论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。 １．政论文 政论文，是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论 当前重大事件和社会问题的议论性文章。 它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和 国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般 人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式，用具有说服力的事例和事 理以及逻辑推理来证明作者的观点或看法。 ２．学术论文 学术论文，就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问 题或课题的学理性文章。 学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进 行探讨的书面成果，一般有自己的中心议题，有自己的论证角 度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术性、原创性、真实 性和科学性的文体特点。 学术论文是近代科学发展的产物，从表达方式上看，虽然以 议论与说明为主，但与传统的议论文不尽相同，又异于现代的说 明文，因为它的说明、记述、引用（包括图表、模型等）旨在进行科 学的、严密的逻辑推导。 ３．时评 时评，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实，发表见解的 文章。 时评是评说最近发生的某一件事情，或最新出现的某一个 问题，或是针对几件事情、几个问题进行评说，具有时效性、针对 性、准确性、说理性、思想性的特点。 在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。 ４．书评 书评，就是评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知 识性和艺术性的文章。 书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断 的文章。 书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一 般包含介绍、评价、推荐几部分。 书评采用叙述、说明、议论等表达方式，传播书的内容、评论 书的价值、推介书的特色等。 清单二　 论述类文体的论点、论据和论证方法 　 　 １．论点出现的位置多变 （１）有的直接出现在开头，开门见山。 （２）有的放在文章结尾，大多以“所以” “总而言之” “总之” “归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇。 （３）有的出现在文章中间，勾连首尾。 （４）有的标题就是文章的论点，直观醒目。 当然，也有少数 文章并没有明确表明论点的语句，需要考生自己概括。 ２．论据包括事实论据和理论论据 论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和理论论据。 事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。 理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道 理等。 运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。 当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序， 同时，也要注意详略。 ３．常用的论证方法 （１）举例论证（“摆事实”） 列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，即为举例论证。 （２）道理论证（“讲道理”） 运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被 人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证 论点。 “引用论证”是其中的一种，即引用名言警句等作为论据， 来分析问题，论证观点。 （３）对比论证 把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、 树立正确论点的目的。 （４）比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌 生为熟识，化深奥为浅显。 （５）因果论证 通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证 明论点。 因果论证可以以因证果，也可以以果证因，还可以因果 互证。 如鲁迅的《拿来主义》中前六段分别指出：“闭关主义”导致 被枪炮打破大门；“送去主义”导致子孙后代只剩点残羹冷炙； “送来主义”使清醒的青年们对洋货恐怖。 第七段推出结论：“所 以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这样，因果论证使得 文章的逻辑性强，无可辩驳。 （６）类比论证 把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推， 从而证明论点。 如《邹忌讽齐王纳谏》通过相同属性的两两类比，将妻“私 臣”、妾“畏臣”、客“有求于臣”与“宫妇左右” “私王”、“朝廷之 臣”“畏王”、“四境之内”“有求于王”两两对应，令人信服地推论 出“王之蔽甚矣”的结论，从而有力地论证了纳谏的必要性。 （７）归谬论证 为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此 导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋