2019年高考语文一轮复习课件+教师用书（课标Ⅲ，B版）：专题二　文学类文本阅读·小说阅读 (2份打包)

１４　　　 ５年高考 ３年模拟　 Ｂ版（教师用书） 专题二　 文学类文本阅读·小说阅读 对应学生用书起始页码 Ｐ４６ 清单　 小说文体的基本特征 　 　 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙 述和具体充分的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 典 型的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基 本特征，被称为小说的三要素。 一、小说的人物 塑造典型的人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 小 说的人物多为虚构，往往是“杂取种种，合成一个”。 小说的人物 具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造 出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。 小说塑造人物的手段多种多样，具体见下表。 从表现手法 上来看，有悬念、伏笔、对比、衬托等。 人物形象的塑造手法 作用阐释 正面 描写 外貌描写 交代人物的身份、地位，表现人物的精神面 貌，刻画人物的思想性格。 语言描写 鲜明地展示人物的性格，深刻地反映人物的内 心世界；推动故事情节的发展；描摹人物的语 态，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。 动作描写 使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从 人物的举手投足中窥见人物的心态、心境、 性格等。 神态描写 表现人物的内心世界，刻画人物的性格。 心理描写 直接表现人物的心理和内在情感（矛盾、焦 虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物的思想 品质，刻画人物的性格，推动情节的发展。 侧面 描写 借助其他人物 对比、衬托 借助物象衬托 借助环境衬托 引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人 物形象。 　 　 二、小说的情节 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。 作者往往 根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选 择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。 故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有的 前有序幕（介绍人物和背景），后有尾声。 １．情节安排上的特点 （１）就线索来说，往往采用单线索和双线索之分。 就双线索而 言，由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫作明线，而未 直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫作暗线。 （２）就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜、扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性。 （３）就开头结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构紧密、 完整。 （４）就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制 造悬念的作用。 （５）就结尾来说一般有四种。 ①出人意料的结局：使故事陡 生波澜，但既在意料之外，又在情理之中。 ②悲剧性的结局：能 够深化主题，更好地刻画人物形象，引发读者思考。 ③大团圆的 结局：给人欣慰、愉悦之感，反映了人们的美好愿望。 ④留下空 白的结局：给人留下广阔的想象空间，耐人寻味。 ２．情节叙述手法 （１）叙述人称和叙述视角 类　 别 特　 点 第一人称 （有限视角） 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的 叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的 距离，同时便于抒发感情。 第二人称 第二人称拉近了叙述者与读者之间的距离，能增强小 说的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称 （全知视角） 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。 它可以深入人物的内心，将人物的心理活动告诉读者； 还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 　 　 （２）叙述方式 类别 释　 义 特　 点 顺叙 按照事件发生、发展的先后 （时间）顺序来写。 情节发展脉络清晰，层次 分明。 倒叙 不按时间先后顺序来写，而是 把某些发生在后面的情节或 结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去。 制造悬念，引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中，根 据表达的需要，暂时中断主线 的叙述，而插入另外一些与中 心事件有关的内容。 叙述完 插入的事件后，再接上原来的 事件写。 插叙内容不影响主 要事件的表达。 对主要情节或中心事件作 必要的补充、说明，使情节 更完整，结构更严密，内容 更充实。 插叙的内容是基 本事件之外的，去掉它，不 影响故事的完整性。 补叙 也叫追叙，在行文中用两三句 话或一小段话对前边说的人 或事作一些补充交代，使事件 的整个过程更加清晰完整。 对前文的内容作补充交代， 大都没有具体情节，前后也 没有过渡的语句。 若无补 叙，就 会 影 响 故 事 的 完 整性。 平叙 就是平行叙述，即叙述同一时 间内不同地点所发生的两件 或两件以上的事。 通常是先 叙一件，再叙一件，即“花开两 朵，各表一枝”，因此又叫作 分叙。 条理清楚，便于了解事情的 来龙去脉。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋