2019年高考语文一轮复习课件+教师用书（课标Ⅱ，B版）：专题一　论述类文本阅读 (2份打包)

专题一　 论述类文本阅读 ７　　　　 第一部分　 现代文阅读 专题一　 论述类文本阅读 对应学生用书起始页码 Ｐ１２ 　 　 一、重要概念 １．论点 论点，又叫论断，是作者所持的观点，在逻辑学上，论点就是 真实性需要加以证实的判断。 它是作者对所论述的问题提出的 见解、主张和表示的态度。 它是整个论证过程的中心，担负着回 答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。 论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在 文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括 和集中。 全文应围绕中心论点展开议论。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思 想观点。 各分论点也需要加以论证。 中心论点和分论点之间是 被证明与证明的关系。 ２．论据 论据，即立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实。 论 据可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。 事实论据是对客观事物的真实描述和概括，具有直接、现实 的特点，因此是证明论点的最有说服力的论据，包括具体事例、 统计数字、亲身经历等。 道理论据是指那些源于实践，并且已被长期实践证明和检 验过，断定为正确的观点。 它包括经典性的著作和权威性的言 论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。 ３．论证 论证即论述证明观点的过程。 论证结构一般分为引论、本 论、结论三部分。 引论：也叫“绪论”，是议论文的开头部分，是提出问题部分。 将作者所要议论的观点、主张、见解、道理，介绍给读者。 这一部 分回答的是“是什么”的问题。 本论：议论文的主体部分，主要任务是分析问题。 在这一部 分里，作者要用尽一切办法来证明文章观点。 这一部分回答的 是“为什么”的问题。 结论：议论文中解决问题的部分。 这一部分回答的是“怎么 办”的问题。 二、主要的论证方法 １．举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 如孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中列举了舜、傅说、胶 鬲、管仲、孙叔敖、百里奚六位圣贤的事例，来证明“天将降大任 于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。 ２．引用论证：引用名家名言等作为论据来分析问题、说明 道理。 引用的方法有两种：一种是明引，交代所引的话是谁说的，或 交代其出处，如欧阳修在《伶官传序》中引用《尚书》中“满招损， 谦得益”的名言来证明后唐庄宗因骄奢而亡国的道理，增强了文 章的说服力；一种是暗引，不交代所引的话是谁说的或出处。 ３．对比论证：用正反两方面的论点或论据做对比，在对比中 证明论点。 如马南邨的《不求甚解》中，先从反面以普列汉诺夫为例，说 明“求甚解”实际上做了许多曲解。 接着又从正面以诸葛亮“不 求甚解”的态度读书为例，通过对比，证明会意的重要性。 ４．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 如鲁迅的《拿来主义》中，用“大宅子”比喻文化遗产，用“孱 头”“昏蛋” “废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态 度，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中 的几个组成部分。 各个比喻都十分贴切，丝丝入扣。 ５．因果论证：通过对事理原因或结果的分析，来证明论点的 正确合理。 如： 有时候磨难恰恰能够历练人生，让勇者绽放光彩。 贝多芬 双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心 灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗争；司马迁遭受腐刑， 却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定 如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向。 磨难，是祸，又是福。 它对于意志坚强者，只不过是人生路上的 一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方就是另一片蓝天。 以上文段针对每个事例分别做了原因探究，揭示了人物在 磨难中取得非凡成就的原因，很好地架起了事例与结论之间的 桥梁，有力地论证了观点。 ６．类比论证：将已知事物或事例与跟它有某些相同特点的事 物或事例进行比较类推，从而证明论点。 如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌将自己受到不切实际的赞美 即受到蒙蔽这一事实类推到齐王的身上，成功地证明了“王之蔽 甚矣”这一论点。 三、错误选项的命题陷阱 论述类文本阅读选择题中错误选项的设置是有规律的，命 题者常常通过对原文重要信息的重组、变形、转述、概括、解说等 来命制题目选项。 了解命题者常用的命题陷阱，就能提高答题 的速度和准确率。 常见的命题陷阱主要有以下 ８ 种： １．以偏概全：命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范 围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整 体（或相反）、以个别代一般（或相反）、以特殊代普遍（或相反） 等，从而使考生做出错误的判断。 如（２０１６ 课标全国Ⅲ第 ２ 题 Ｄ