2019届高三一轮复习语文课件+教师用书（江苏B版）：专题四 正确运用常见的修辞手法和选用、仿用、变换句式 (2份打包)

３２　　　 ５年高考 ３年模拟　 Ｂ版（教师用书） 　 　 　 　 　 　 　 专题四　 正确运用常见的修辞手法和选用、仿用、变换句式 对应学生用书起始页码 Ｐ５１ 清单一　 常见的修辞手法 　 　 准确辨析《普通高中语文课程标准（实验）》中规定的比喻、 比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复七种修辞手法。 １．比喻 （１）特点及作用 比喻就是打比方。 即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物来喻另一事物。 比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻 体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）构成。 构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，但甲乙之间必 须有相似点，否则比喻不能成立。 比喻的作用主要是：化平淡为 生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 （２）种类 ①明喻。 典型形式：甲像乙。 本体、喻体都出现，中间用 “像、似、仿佛、犹如”等比喻词联结。 例如：收获的庄稼堆成垛， 像矗立着的小山。 ②暗喻。 典型形式：甲是乙。 本体、喻体都出现，中间没有 比喻词，常用“是”“成了” “变成”等词联结。 例如：马克思主义 和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 ③借喻。 典型形式：甲代乙。 不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代，借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似 点。 例如：放下包袱，开动机器。 ④博喻。 连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对 同一本体进行比喻。 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白 花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。 ①同类事物比较：她的性格很像母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨。 ③表示想象：她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。 ④表示列举：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷 锋、焦裕禄等。 ２．比拟 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来 写。 其形式特点是：事物人化，或人物化，或甲物乙物化。 （１）种类 ①拟人：把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作 等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好 像人一样有思维和情感。 例如：下面溪水大概是涸了，看着有无 数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。 （沈从文《遥夜》） ②拟物：把人当物来描写，或把此物（甲物）当彼物（乙物） 来描写。 例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 （鲁迅《故乡》） （２）运用比拟应注意的问题 ①必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。 如 “秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。 秋雨连绵，使人 烦闷，这里却赋予“秋雨”欢快的动作和情感，与人物的心情相悖。 ②用以比拟的本体与拟体（人和物）应有相似点或相近点， 使比拟生动自然，起到良好的效果。 如“空中稀疏的星星眨着 眼，发出低低的私语，相互打着招呼：‘再见！’”一句，讲它们互相 说“再见”，显然不符合星星的特征。 （３）比拟和比喻的区别 ①比拟是仿照拟体的特征描写本体，重点在拟，即比作、当 作，有时干脆把甲事物当作乙事物来写，甲乙两事物不分主从， 浑然一体；比喻是用喻体比方本体，重点在喻，即比方，比喻以乙 事物（喻体）来说明甲事物（本体），甲乙两事物有主有从。 ②比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现， 拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不 出现，而喻体必须出现。 ③比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实 体；比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词 性词语或形容词性词语。 ３．借代 不直接说出所要表述的人或事物的本来名称，而是借用与 其密切相关的事物的名称来代替。 被代替的事物叫本体，用来 代替的事物叫借体。 （１）种类 ①特征代本体。 例如： 红 眼 睛 原 知 道 他 家 里 只 有 一 个 老娘…… ②材料代本体。 例如：（故）木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体。 例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里 呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作。 例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。 例如：芦柴棒，去烧火！ ⑥专名代泛称。 例如：一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象。 例如：不拿群众一针一线。 （２）运用借代应注意的问题 ①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜 明的代表性，让人一看就明白所指称的事物。 有时需要在上下 文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。 “我家兄妹很 多，已有两个五角星，两枚大学校徽。”由于“五角星”既可指解放 军，也可指铁路工人；“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长，易 造成歧义。 因此，不符合“鲜明的代表性”。 􀪋 􀪋 �