2019届高三一轮复习语文课件+教师用书（江苏B版）：专题十一 文学类文本阅读·散文 (2份打包)

１３８　　 ５年高考 ３年模拟　 Ｂ版（教师用书） 专题十一　 文学类文本阅读·散文 对应学生用书起始页码 Ｐ２３４ 　 　 我们在阅读散文时，一定要解决两个问题：①内容———文章 写了什么？ 要基本把握文章内容和作者的写作意图。 ②形 式———文章是怎么写的？ 阅读时要把握文章的结构层次和作者 的行文思路。 清单一　 散文的定义 广 义 散 文 诗歌、小说、戏剧以 外的所有具有文学 性的散行文章。 除 以议论抒情为主的 散文 外， 还 包 括 通 讯、报告文学、随笔、 杂文、回忆录、传记 等文体。 随着写作 学科的发展，许多文 体自立门户，散文的 范围日益缩小。 狭 义 散 文 文艺性散文，它是一 种以记叙或抒情为 主，取材广泛、笔法灵 活、篇幅短小、情文并 茂的文学样式，是运 用生动形象的语言描 摹社会生活中的人、 事、景、物，深入挖掘 其中的内涵、哲理，表 达对自然、社会、人生 的感悟的一种文体。 （１）题材广泛多样 散文题材的选择具有广泛性、多样性， 它可以写人、叙事、写景、咏物、访友、 怀旧，也可以描写风土人情、刻画国际 风云、细摹花鸟虫鱼。 地方风习、街头 景色、往事回忆、感情抒发，以及天上 地下、古往今来，无所不可。 它往往摄 取生活中的一个片段、一个侧面，抒写 作者特定的感受和境遇。 （２）结构自由灵活 散文的结构没有严格的限制和固定的 模式。 散文“形散”，指的是运笔自如， 不拘成法，时而勾勒描绘，时而倒叙联 想，时而抒情言志，时而侃侃议论。 散 文“神不散”，指的是中心明确，零零散 散、信笔写来的内容都贯穿在精深的 思想感情的红线上，虽然落笔漫不经 心，却紧扣主题。 （３）抒写真实感受 有感而发，有为而作，抒写作家真实的 感受和真实的生活境遇。 说真话，叙 真事，抒真情。 清单二　 散文的分类 　 　 所谓散文，其形散而神不散，精致而优雅。 或生动有趣，或 发人深省。 根据内容和性质的不同，散文可以分为四类：叙事散 文、写景散文、哲理散文、抒情散文。 叙 事 散 文 （１）偏重于记事的散文：以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。 它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。 （２）偏重于记人的散文：全篇以人物为中心，往往抓住人物的 性格特征进行粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和 精神面貌。 续表 写 景 散 文 多以描绘景物为主，是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒 情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用 移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。 生动的景 物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，还可以烘托人物的思 想感情，更好地表现主题。 哲 理 散 文 哲理散文以散文的形式讲哲理，它因其深邃性和与心灵透辟 的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴的审 美效果。 抒 情 散 文 注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情，有对具体事 物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点 是具有强烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或触景生情，充满浓烈 的情感，即使描写的是自然风物，也被赋予了深刻的社会内容 和思想感情。 优秀的抒情散文感情真挚、语言生动，还常常运 用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术 感染力，如朱自清的《荷塘月色》。 清单三　 散文的特点 　 　 散文是一种最为自由、与人们的现实生活联系最为密切的 文学样式。 其主要特点是“形散神聚”。 所谓“形散”主要是说 散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘 一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变 化。 而“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达 的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多 么灵活，都是为更好地表达主题服务。 散文 的“形” 相承： 包 括 承 接 关 系，通常有由叙事到 议论或抒情、由写景 到议论或抒情、层进 式等几种。 横贯式：或以情感为线索，多见于抒 情散文或怀人叙事散文；以事理为 线索，多见于以事明理的议论散文； 以物件为线索，多见于托物言志、寄 情于景的抒情散文。 相并：包括并列关系 和对照关系，通常有 并列式、对比式等。 纵贯式：以事物本身发生发展的自 然顺序或进程为线索，深层次组织 材料。 最常见的是以时间先后为线 索，也有以空间转移为线索的，写景 类散文多属此类。 还有以情节为线 索的，多为叙事散文。 相属：包括总分关系 或分总关系。 交错式：指上述两种类型的综合运 用。 在一些游记散文、叙事散文中 常见。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �