2019届高三一轮复习语文课件+教师用书（江苏B版）：专题十三 实用类文本阅读 (2份打包)

专题十三　 实用类文本阅读 １５７　　 专题十三　 实用类文本阅读 对应学生用书起始页码 Ｐ２８８ 　 　 实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等， 江苏试题仅 ２００８、２００９ 两年考查了实用类文本。 清单一　 传记类文本阅读 　 　 １．传记的概念 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活 经历、精神风貌及其所处历史背景的一种叙事性文体。 传记单 称“传”，属广义散文里的一种文体，它处于历史和文学的边缘地 带。 它既有历史的特征，要求“尊重历史”，又有文学的特征，人 物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。 ２．传记的分类 类别 解释说明 人物 传记 属于文学性传记，其表现手法比较接近于小说，在真实的 基础上，可以运用想象来恢复其缺失的事件环节或细节。 这类作品篇幅一般较长，若以之为材料命题，则大多采用 节选的形式。 回忆录 与自传 回忆录往往用第一人称来叙述，传主一般是作者自己，但 也可能作者只是一个见证人，要注意其回忆叙述的技巧。 自传亦属于自述性文学作品，是一种以第一人称叙述的 人物传记。 这类作品一般篇幅也较长，若以之为材料命 题，则大多也采用节选的形式。 评传 夹杂着作者评述的一种文体，兼具传记和评论的特点，因 此可以写得比较简短，适合于考试命题选用，应予以 注意。 小传 主要是一种附着于著述之中的简短文字，它粗线条、简要 地介绍传主的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、性格特征 等。 这类作品篇幅短，亦适合作为考试命题材料。 　 　 ３．传记的文体特点 特征 解释说明 真实性 真实性是传记的生命，必须以真人真事为依据，再现历 史、再现人物，做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以 真感人。 文学性 传记不是一般的枯燥的历史记录，它通过作者的选择、剪 辑、组接，蕴含着爱憎的情感，它需要用艺术的手法加以 表现。 时代性 传主一般是某个时代、某个领域内较突出的人物，身上一 定有时代的烙印，能体现时代精神与风貌。 概括性 传记不可能表现人物一生完整的经历，都是以小见大，一 般要求选材精当、高度概括，选择能充分体现传主特点的 典型事迹来写。 清单二　 新闻类文本阅读 　 　 １．新闻内涵 新闻是对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发 现的有价值的事实的及时报道。 ２．新闻分类 新闻有广义和狭义之分。 广义的新闻包括消息、通讯、特写 等体裁，狭义的新闻专指消息。 ３．文体特点 基本特点 迅速及时、内容真实、语言简明。 最主要的特点 用事实讲话。 基本结构 标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有 时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。 清单三　 访谈类文本阅读 　 　 访谈虽说是新闻文体的一种，但又不同于新闻文体，所以需 要熟悉访谈文本特点并掌握一定的阅读方法，才能既准确又迅 速地掌握访谈内容，为解答题目奠定基础。 １．访谈的概念 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情 者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １５８　　 ５年高考 ３年模拟　 Ｂ版（教师用书） 道的文章。 访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是 对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在 发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的报道。 而在这几种 类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。 ２．访谈的基本特征 特征 解释说明 针对性 由于访谈主要是在现实的情景中对一定的对象、事件或问 题提问的，所以它的针对性是十分明确的。 专题性 对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问 题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的 深入，体现不了新闻的价值。 专访的问题多半是带有现实 意义的，突出了一定的主题思想。 典型性 访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也 就是说访谈的内容具有代表性。 它应该是在一定的起点或 一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道， 对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 　 　 ３．访谈的要求 要求 解释说明 主题 深刻，有针对性、时效性、典型性。 结构 开头、主体、结尾。 ①开头：引起对方兴趣，积极进入主题。 ②主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮 点，准确判断它们所蕴含的价值。 ③结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢。 语言 平实，口语化。 态度 以尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。 其他 ①再现访谈对象