2019届高三一轮复习语文课件+教师用书（江苏B版）：专题十七 材料归纳、分析与鉴赏 (2份打包)

专题十七　 材料归纳、分析与鉴赏 ２０３　　 专题十七　 材料归纳、分析与鉴赏 对应学生用书起始页码 Ｐ４５１ 方法 １　 归纳内容要点 　 　 内容要点，是指文本的主要内容，或者说是文本内容的精要 之处。 归纳要点，就是对文本的主要内容进行筛选、提取而整合 成纲要。 答题时，要根据命题意图，明确概括的指向，按特定的 要求进行概括。 如 ２０１４ 年江苏卷第 ２６ 题要求对段誉、石破天 两个人物的共同特征进行概括。 归纳内容要点一般分三步：第一步，细淘真金，去芜存菁，分 析文本材料的层次，从而对相关层次内容的要点进行概括性提 取。 第二步，逐点梳理，合并同类，在材料中“寻找同类项”，“提 取公因式”。 第三步，前后联系，上下对照，防止要点遗漏。 归纳要点的主要方法有以下几种： １．要点摘录法 摘录文本材料中概括性的语句，特别是统领全篇的中心句， 用来归纳内容要点。 在文本材料中，所出现的概括性语句与具 体的叙写、阐述或说明的语句是相互依存、相互作用的，加以利 用是很稳妥的解答办法。 　 阅读下面的文字，回答问题。 从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文 化相互影响的双重品格。 这一点，我们可以从词的别名入手加 以探讨。 词又称“诗余”或“长短句”，前者循其文体嬗变脉络而 言，后者就其形式立名。 至于“曲子词” “曲子” “今曲子”的别 名，则强调其音乐属性。 从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重 文化品格的基础。 作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音 律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”“填词”等相 关术语就应运而生了。 词的句法参差错落，又有多种词牌可供 创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了 诗所无可比拟的灵活性。 古人作文吟诗，往往正襟危坐，以体现 “诗言志”的尊严，却独于倚声填词较少顾忌。 这就是“诗庄词 媚”或“词为艳科”说之由来。 在反映社会生活的深度与广度上， 或许词不如诗，但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越 性。 王国维曾就此论道：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能 言，而不能尽言诗之所能言。 诗之境阔，词之言长。”他概括出诗 与词的不同文体特征，的确很有见地。 词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有 了双重选择的可能。 当其婉转于歌伎之口以愉悦听众时，听众 成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。 除字句易于听懂 外，情趣的共鸣也是不可或缺的。 此外，耳听与目治的接受方式 的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深。 否则，词将失去赖以发 展的土壤，而成为纯粹的仅供文人欣赏的案头文学。 柳永“假使 重相见，还得似旧时么？”李清照的“不如向帘儿底下，听人笑 语。”前者写恋人细雨温柔，缠绵悱恻；后者感人生苍凉，寓悲于 乐。 词句浅显易懂，毫无费解之处，甚便于听唱；如果用诗的形 式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。 当然，词也并非只 局限于风月情怀或身世之愁的抒发，在言志咏史的有关题材中， 也有区别于诗的潇洒风度。 （节选自赵伯陶《宋词的文化品格》，有删改） 问题：作为与诗不同的文学样式，词具有哪些文体特征？ 解析　 答题时抓住“作为配乐的歌词”进行赏析，因为该 句领起词具有的文体特征。 第二段开头“词的文体特征与其音 乐属性密切相关”领起词的其他特征。 可以直接用文中的语句 或用自己的话概括。 答案　 ①按照音乐（燕乐）乐谱的音律、节拍进行创作（或 “倚声”“填词”）；②表现形式灵活多样（或“句法参差错落、有多 种词牌可供选择”）；③语言通俗化（或“向俚俗靠拢”）。 ２．层次分析法 即在文本材料缺少概括性语句的情况下，通过对材料中段 落与层次的分析，弄清它们之间的关系，把握各自的含意，确立 其中的重点，从而达到归纳出内容要点的目的。 　 阅读下列文字，回答问题。 电影《泰囧》太火了，打破国产片票房纪录。 不论是电影人， 还是看电影的人，现在都看得有点懵，甚至傻眼了。 这到底是为 什么？ 抛开水军炒作和商业营销等外部因素，还是得从电影本 身来说一说。 《泰囧》是部公路喜剧片，不像《少年派的奇幻漂流》，会被 过度解读让人陷入更大的价值迷思，也不像《一九四二》将人带 进压抑沉郁的氛围，它让人们在密集的笑点中，找到了一个短暂 安放心灵的轻松地带。 简言之，这部电影成功聚焦了中国最大 的观众群———价值溃散和压力沉重的人们。 价值溃散和压力沉重，让这代人普遍无所适从。 以远离说 教的轻松娱乐，甚至是流俗搞笑来消解内心的迷茫虚空，自然成 为一种公共选择。 连《泰囧》导演徐峥都坦言，这部电影最大的 遗憾是“不够深刻”“少了点情怀”。 从票房角度，现在绝对要感 谢这种浅表性和大众化。 一部《泰囧》的火爆，是一个浮躁年代残酷的文化写照。 《泰 囧》和《雨人》，都在讲述一