人教版八年级物理上册：2.1 声音的产生与传播教学设计

第二章第1节 声音的产生与传播 教学目标 知识与技能 1.通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播条件. 2.知道声音是由物体振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同. 过程与方法 1.通过观察和实验的方法,探究声音是如何产生的及声音是如何传播的. 2.通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法. 情感、态度与价值观 1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识. 重点难点 重点 1.声音是由物体的振动产生的. 2.声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的. 3.声速与介质的种类及温度有关. 难点 1.声音在介质中以波的形式传播. 2.设计探究实验. 3.声现象的分析、解释. 教学准备 1.教师演示实验器材:真空铃实验装置. 2.学生探究实验器材：鼓、锣、音叉、共振音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、发声体(小收音机、两个塑料袋)、两个水槽、水.CuSO4溶液、白纸、气球、树叶等. 学生分组实验器材: 第一组:共振音叉; 第二组:发声体(小收音机、两个塑料袋)、两个水槽、水、CuSO4溶液; 第三组:长钢管. 3.多媒体课件. 教学设计 一、创设情境,引入新课 我们生活在一个充满声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音——优美动听的音乐令我们心旷神怡，可恶的噪声却可能干扰我们正常的学习、生活，使我们心情烦躁.大家想不想了解一些有关声音的知识呢?好，那么就请允许我做一名导游，伴随同学们来探究声音知识的宝库吧! 通过多媒体课件播放贝多芬的《命运交响曲》，向学生展示乐曲的波形图，使学生感到惊奇.通过多媒体课件播放一些常见的声音，请学生思考这些声音都是由什么物体发出的，从而使学生产生疑问，活跃思维.再通过“声波枪”创设情境，激发学生的学习兴趣，从而顺利引入新课. 二、实验探究，讲解新课 1.通过探索性活动探究声音的产生 这个活动过程分三个步骤进行:探索性活动——小结——事例交流. (1)探索性活动 教师向学生介绍桌上的器材，组织学生活动:怎样利用桌上的器材使它们发出声音?比比看谁的发声方法多，谁的发声方法最有创意. 在活动过程中要求学生: ①感受:你是如何让物体发声的?你用手指触摸发声的物体时，有什么感觉? ②思考:物体