人教 九年级物理第十三章教案(最终版)

卓越个性化教案 课 题 第十三章 　内能 教学目标 了解分子动理论的内容，理解内能的定义及影响因素，掌握物质的比热容及其计算。 重 点 分子动理论、内能的影响因素、改变内能的两种方法、比热容的定义和计算 难 点 内能与机械能的区别、区分改变内能的方法、比热容的计算方法 改 物体内能的方式 做功 热传递 内能增加 克服摩擦做功 物体吸收热量 内能减少 气体膨胀做功 物体放出热量 区 别 其他形式能与内能相互转化 物质间内能的转移 联 系 做功和热传递在改变物体内能上是等效的 【教学点7】区分温度、内能、热量三者的关系 温度表示物体冷热的程度，是描述物体所处的状态的物理量之一，温度的高低标志着分子热运动的剧烈程度，对某一具体物体，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“含有”、“有”或“没有”。 热量表示物体在热传递过程中所传递内能的多少，表示吸收或放出热的多少，它对应着吸热或放热这样一个热传递过程，没有过程就谈不上热量，是与热传递相联系的过程量，离开了热传递过程，热量就没有意义。热量只能说“放出多少”或“吸收多少”，不能说“有多少”或“含有多少” 内能是能量的一种形式，从宏观上看，物体的内能与物体的温度有关，是与物体的状态相联系的。从微观上看，物体的内能主要与组成物体的分子平均运动速度有关，由于分子不停地做无规则运动，所以内能只能说“有大”、“有小”，不能说“有”、“无”，物体内能的数量上的多少是没有意义的。 （1）一个物体温度升高了，不一定吸收了热量，也有可能是外界对物体做功，但它的内能一定增加。 （2）一个物体吸收了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加（物体不对外做功），如晶体熔化、液体沸腾等。 （3）一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如O℃的冰变成0℃的水；也不一定是吸收了热量，有可能是外界对物体做了功。 （4）物体本身没有热量。只有发生了热传递，有了内能的转移时，才能讨论热量问题。 本节练习 1. 物体内部所有分子做无规则运动的________和________总和叫做物体的内能．物体的温度越高，物体内部分子无规则运动越_______，物体的内能越_____。 2. 无论是冰冷的冰块，还是炽热的铁水，尽管它们温度相差很大，但它们的分子都在做无