2019年新课标语文高三总复习（课件+作业）专题十三 小说阅读 (3份打包)

专题十三　小说阅读 ——原来集万千宠爱于一身，今后要分一半给散文 说明：文学类文本2017年考查的文体出现了新特点，其选文不像以前那样固化(2017年以前全国卷一直考小说)，全部考查小说会因备考的功利性而让考生弱化对其他文体的涉猎和阅读，这不符合“弘扬优秀文化，彰显文化自信”的新高考理念。《考试大纲》对文学类文本的文体要求虽然圈定了小说、散文、诗歌、戏剧四种文体，但考虑到命题实际，文学类文本的选文将会侧重在小说、散文这两类文体，2017年全国卷三套题，Ⅰ卷考查了小说，Ⅱ卷、Ⅲ卷都考查了散文，考生复习时对这两大文体均不可偏废。 ——掌握文体特征 前瞻命题导向　研读真题明方向 阅读要领及阅读步骤 一、小说阅读空间的五个维度 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说三要素：形象、情节、环境，加上手法与主题，可称作小说的阅读空间的五个维度。而高考也正是围绕这五个维度进行命题的。 小说运用一定手法，艺术地塑造形象、展开情节、描写环境，其目的都是为表现主题服务。 第一维度——形象 形象，即小说中塑造的人物形象。人物形象的核心是思想性格。因此，高考主要围绕概括、分析人物形象的性格特征或者探究其性格成因、形象作用等命题。 人物形象的特征主要包括： 形象特征 外在特征 人物的外貌、职业、生活习惯 内在特征 人物的心理状态、精神品质 第二维度——情节 情节，是小说用于表现人物形象性格特征发展变化的事件。高考命题，多关注与情节有关的以下几点： 构成 一般由开端、发展、高潮、结局四部分构成。有的还有序幕和尾声 线索 线索是贯穿整个作品情节发展的脉络。可以是人物线索、事物线索、情感线索或者时空线索等，有时候，一篇小说还可以有明线和暗线两条线索 情节 模式 ①一波三折式　②首尾呼应式　③开篇倒叙式　④结尾出人意料式　⑤结尾留白式等 情节推进的过程中，在叙述方式上，通常有顺叙、倒叙、插叙、补叙等多种方法。 第三维度——环境 环境包括社会环境和自然环境，对于提示故事背景、交代人物身份、渲染故事氛围、烘托人物性格、暗示小说主题等有重要作用。 社会环境指反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等事物及民俗民风等，是一定历史时期社会生活、人际关系的总和。 自然环境指小说中的自然景观，如季节天气变化、风霜雨雪、山川湖泊、森林原野等。 第四维度——手法 小说手法一般指表达方式、表现手法和结构技巧。 其中，表达方式主要包括：叙述视角、叙述人物、人物描写的主要方法等。 常见的表现手法有：衬托渲染、对比、点面结构、以小见大等。 常见的结构技巧有：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、过渡铺垫、设置悬念、制造波澜等。 第五维度——主题 主题，是小说的灵魂，是贯穿小说始终的基本思想。 欣赏小说的主题通常可以通过环境、背景甚至小说的标题来理解，也可以通过人物形象、故事情节解读小说的主题。 二、快速读懂小说 小说阅读需要两大能力，一是对文本的认知能力，二是理解能力。在高考中可通过以下四步快速读懂小说。 第一步，切分层次，梳理情节 (1)梳理情节脉络是阅读小说的突破口，也是基础。 概括每一自然段的段意→切分层次→找出开端、发展、高潮和结局→梳理情节 (2)找出线索，理清冲突。如2015年全国卷Ⅰ《马兰花》，小说有明暗两条线索，明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二步，关注描写，分析人物 分析人物形象是读懂小说的关键。作者通过肖像、语言、动作、心理、细节等描写，以及各种艺术手法，来塑造鲜明而独特的形象。 分析小说的人物形象要四看： 第三步，分析环境，明确作用 环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写。 (1)社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。 如《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在祝福那种环境气氛中显现出来的，其中无不包含着作者对主人公的同情和对黑暗社会的不平，以唤起人们疗救的注意。 (2)自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者营造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地与人物心情相符地逐一展现。 第四步，联系多方，概括主题 1．从题材内容看主题 (1)抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。 (2)抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。 2．从人物塑造看主题 在故事小说中，主要人物是故事的主角