鲁教版（五四学制）八年级上册第4单元第20课《五柳先生传》教学设计及反思

《五柳先生传》教学设计及反思 长春市第八十七中学八年级语文组   袁冬末 ·关于教材· 《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的一篇自传。这是一篇文言文，篇幅精短，但内涵深刻。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐君子形象，赞美了他安贫乐道的精神。另外，陶渊明是学生初中阶段需要重点了解的一个重要人物，在学习《桃花源记》的基础之上，意在通过本课的学习让学生更加透彻而全面的了解陶渊明其人。 ·三维目标及课时安排· 教学目标： ①通过初读，达到读准的目标，并疏通文意，基本把握文章内容。 【第一课时】 ②在品读中了解人物志趣、性格，体会个性鲜明的语言特色，并通过分析人物的精神风貌，探究陶渊明的志向所在。【第二课时】 教学重点： ①了解陶渊明的志趣性格 ②感悟“调侃中见真意，自嘲中寓自赏”的写作风格。 教学难点： 根据所学，联系陶渊明的其他作品，体悟陶渊明的高洁志趣。 ·教学方法及手段· 诵读为主脉，探讨为主体；师引导，做榜样；生探究，重品读。 ·教学流程· 一。导入 歌曲《爱的翅膀》好，同学们的歌声让小袁老师很是感动，一句话，“因为有梦想，我们才会奔向远方”。恩，说到梦想，相信在坐的你们心底都有属于自己的那份美好，我们知道东晋文学家陶渊明的梦想是？ 对，是那个“三无四有”的理想社会，那么今天，就让我们在踏过桃花源神奇的土地之后，再一次走近这位伟大的理想主义者，这节课学习《五柳先生传》。 【板书】《五柳先生传》 陶渊明 二。复习 好，大家把书打开，老师要先检查一下上节课的学习情况。（1）先来齐读一遍课文。（2）好，你们的朗读说明你们用心练习了，下面要检测一下大家基础知识的掌握情况，结合大屏幕，每人一道题。 三。诵读 好，学习文言文，不但要学会掌握古代汉语的知识，还要学会与古人对话，从中汲取精神养分，而与古人对话的最佳途径则是诵读，正所谓书读百遍，其义自见。下面，想找两名同学来纵情的朗诵下本文，可以选择你喜欢的段落来读，请大家做评委，看看那位同学表现得更出色。（生一，生二）。好，下面请简单的评价一下，恩，的确，他们的朗读都读出了自己的特色和感悟，那么老师也来读一段，大家体味一下在语气、语调上和他们有什么不同。——恩，老师实际上是用了一种调侃的语调，说到朗读的语调，其实我们在不经意间已经体味到了本文的写作风格，那就是“调侃中见真意，自嘲中寓自赏”【板书】自