山东省莱阳市石河头初级中学鲁教版（五四学制）八年级上册语文课件：20 五柳先生传(共14张PPT)

五柳先生传 （东晋）陶渊明 教学目标： 一、会分析五柳先生的人物形象； 二、掌握重点字词； 三、背诵全文。 古义：读书只求领会要旨， 不在一字一句上下工夫。 今义：多指学习和工作态度不 认真，不求深入理解 。 不求甚解： 不求甚解法 古今相通，重在理解， 整体把握，领会要旨。 文言文阅读方法推荐（一） 爱好读书，不慕名利， 安贫乐道，忘怀得失。 五柳先生人物形象分析 请以“ 的五柳先生”来概括 重点词句积累法 常用实词和虚词， 特殊句式和常识， 古今对比多琢磨， 日积月累长学识。 文言文阅读方法推荐（二） 五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕名利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 字：表字，古人一般除名外还取表字，名与 字一般用同义、近义或反义词，或与之 有关的事物名称来命取。 相关文化积累： 诸葛亮，字孔明 岳 飞，字鹏举 以为：现：认为 古：以（之）为 用……作为 精彩文章背诵法 朗读理解是基础， 分层背诵有思路， 树立信心去试背， 潜移默化成财富。 文言文阅读方法推荐（三） 传（记叙） 赞（评论） 妙谈籍贯、姓字 总写个性追求 突出两个爱好 描述住、衣、食 著文示志 黔娄之俦 上古之民 练笔: 仿照《五柳先生传》为自己写一 篇小传。 $$